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课题四：解简易方程（四）  教学内容 教科书第105～106页的例5、例6，完成“做一做”的题目和练习二十六的第1～4题.教学目的使同学初步学会ax±bx＝c这一类简易方程的解法，培育同学分析推理力气和思维的灵敏性.教具预备画有例5图的挂图，画有7瓶红墨水、9瓶蓝墨水的挂图，小黑板或投影片.教学过程一、复习老师用小黑板或投影片出示复习题.解以下方程.1.2x＝24.42.2x＋10＝24.43.2x＋2×5＝24.44.2x－2×5＝24.4每做完一题，指名让同学说一说解题时是怎样想的.二、新课1.教学例5.老师用小黑板或投影片出示一道一般应用题：一个工地用汽车运土，每辆车运5吨.一天上午运了4车，下午运了3车.这一天一共运土多少吨？请一位同学读题后，老师出示画有例5图的挂图：指名让同学说出题里的已知条件，然后让同学在练习本上独立解答.做完以后，指名让几位同学说解答方法.老师依据同学的回答板书：解法一：5×4＋5×3 解法二：5×〔4＋3〕老师：假如每辆车运5.5吨该怎样解答呢？〔老师将挂图上的5吨改成5.5吨.〕依据同学的回答老师接着板书：解法一：5.5×4＋5.5×3 解法二：5.5×〔4＋3〕老师：假如每辆车运x吨该怎样解答呢？〔老师将挂图上的5.5吨改成x吨.〕依据同学的回答老师接着板书：解法一：x×4＋x×3 解法二：〔4＋3〕老师：省略乘号，x×4＋x×3可以写成4x＋3x；〔4＋3〕可以写成〔4＋3〕x.老师将板书改为：解法一：4x＋3x 解法二：〔4＋3〕x老师：那么，4x＋3x的计算结果是多少呢？我们观看一下列图上的内容，结合上面的两种解法，想一想，4x表示什么？〔表示4个x.〕3x表示什么？〔表示3个x.〕4x＋3x就是〔4＋3〕个x，也就是7x.所以，4x＋3x＝7x.这一天一共运土7x吨.老师：在上面的计算中，4x＋3x＝〔4＋3〕x事实上应用了什么运算定律？〔乘法的支配律.〕老师：想一想，假如我们把问题改成“上午比下午多运了多少吨？”该怎样列式？指名同学列出算式：4x－3x或〔4－3〕x.老师：4x－3x的计算结果是多少呢？我们再观看一下列图上的内容，想一想，4个x减去3个x是多少？是不是就是〔4－3〕个x，也就是x.所以，4x－3x＝x.这一天上午比下午多运x吨.让同学打开书，看第105页上的例5.2.课堂练习.〔1〕做105页“做一做”的题目.先让同学想一想怎样计算，再让同学写出得数，然后，集体订正.着重协商?做7b＋b和3.5t－t时应当怎样想.〔如，7b＋b想：7个b加1个b，等于〔7＋1〕个b，是8个b，即8b.〕〔2〕做练习六的第1题.指名同学读题口答.着重协商?做b－0.4b时该怎样想.〔想：1个b减0.4个b，等于〔1－0.4〕个b，是0.6个b，即0.6b.〕3.教学例6.老师出示另一幅挂图：让同学仔细观看图上的内容，看图列方程.指名让同学说出自己列的方程，老师板书：7x＋9x＝80老师：这个方程怎样解呢？自己试试看！让同学做在练习本上，老师行间巡察，发觉问题，准时订正.同学做完以后，指名说一说解方程的过程，老师依据同学说的板书.接着，再指名同学说检验的过程，老师板书.让同学打开书，第106页上的例6.4.课堂练习.做第106页“做一做”的题目.让同学独立做在练习本上，做完以后，集体订正. 共2页，当前第1页12