课题：翠鸟教学设计.docxVIP

课题：翠鸟  〔1 〕翠鸟的动作娴熟连贯，不迟疑不落空。  〔2 〕动作在一瞬间完成，连机智的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动快速灵敏。  “只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇摆？〔翠鸟蹬开苇秆去叼鱼〕水波为什么荡漾？〔鱼儿被翠鸟叼出水面〕  提示：“摇摆”和“荡漾”的时间都不行能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明〔翠鸟的快速灵敏〕。这是从侧面写出了翠鸟的快速灵敏。  4、协商?：翠鸟捉鱼的本事与它的外形有什么关系？  启发：〔1〕翠鸟为什么能停在苇秆上“纹丝不动地凝视着泛着微波的水面”？〔由于它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。〕〔2〕翠鸟为什么目光“锋利”，能发觉机智的小鱼？〔由于它有一双“透亮灵敏”的眼睛。〕〔3〕翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？〔由于它有一张“又尖又长”的嘴。〕〔4〕翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？〔与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发觉。〕  总结：翠鸟捉鱼的本事是由它的外形确定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。  5 结合板书，小结本段。  6 训练朗读。  五、学习第四自然段  1 、在观赏了翠鸟秀丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。  真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种特别宠爱、迫不及待的心情。  2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6 句  理解“陡峭”，板书“消退想法”。  3 、导读：于是，我们只能……  从“远远地看着”“盼望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的宠爱。板书“盼望”。  4 、进行爱鸟、护鸟教育。  思索协商?：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？  6 、齐读。  六、指导背诵  七、作业：  板书设计：  翠鸟   样子  捉鱼灵敏  住处  共2页，当前第2页12