二年级下册语文教案-课文(五)15古诗二首(第1课时《晓出净慈寺送林子方》)人教部编版.docxVIP

《古诗二首》（第1课时《晓出净慈寺送林子方》）教学设计 教学目的： 认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。 能正确、流畅地朗诵古诗。背诵古诗。 能初步认识诗句的意思，说出诗句描述的画面。 教学重点： 学习识字、写字。 2.抓住重点字词，感觉诗中美景，能说出古诗描述的画面。 教学难点： 抓住重点字词，感觉诗中美景，能说出古诗描述的画面。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 (一)导入：同学们，杭州被誉为“人间天堂”，看，这就是西湖十 景(课件出示图片：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花巷 观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟)看到这 些，你有什么感觉？ 是呀，最美西湖，南宋诗人杨万里也曾在西湖的净慈寺边,写下了一首交口称赞的诗《晓出净慈寺送林子方》。 (二)板书诗题，自读诗题。(认读“慈”，注意慈字是平舌音。) (三)理解诗题 出示“晓”，我们原来学过的“春晓”的“晓”和这里的“晓”是 同样的意思，都是指“早晨”。(课件出示净慈寺图片)净慈寺是西湖岸 边的一座寺院，林子方是诗人杨万里的好朋友，现在，你能说说诗题的 意思吗？(清晨，诗人从净慈寺出门去送别好朋友林子方。)再读诗题。 二、初读古诗，识记生字 (一)初读古诗，读准字音 1.自由读古诗，要求： 读课后双横线中的生字，读准字音，难读的字多读几遍，读通句子。 2.(课件出示生字：晓、慈、毕、竟、映)请小老师领读双横线中生 字，强调“竟”、“映”后鼻音；“慈”平舌音。 3.去拼音打乱次序后，开火车再认读生字。 (二)多种方法，识记生字 1.“晓”能够联系已学古诗《春晓》识记，经过日字旁，知道“晓” 与日相关，是清晨的意思，组词：春晓、了解。 2.“慈”能够组词：慈爱、仁慈，联系诗题中“净慈寺”随文识记。 3.通形近字辨析的方法，分“——比”、“竟——境”、“映——英”；“”能够：、竟；“竟”能够：竟、竟然；“映”能够：倒映、放映。 (三)再古，感觉韵味 1.正确：指名古，其他学生担当小委，同学正音。 2.出奏：古要注意停，出奏。自己一，一。 3.教范，指名，。 三、品句，感觉画面 (一)入：同学，八百多年前的一个夏天，人万里走出 慈寺，清拂面而来，那是一幅怎的画面呢？ 教再次全，学生眼想象，你忧如看到了什么？(荷花、 荷叶) (二)学第三行：接天叶无碧 1.一，找一找。哪一行写的是荷叶？写出了荷叶什么特点？ 你能在中找出来？(件出示：接天叶无碧) 2.想一想，一。你看到的叶是什么色？(色)从哪个看 出来的？(无碧) 3.除了色，你能感觉到叶有什么特点？(与天相接、挨挨、 叠叠、密密层层??整个湖面。) (板：接天无碧) 指朗。 叶可真多啊！湖的叶，挨挨，一眼望不到，忧如与 天相。望去，得人心神怡，得人陶醉，太壮了。指 名。 5.多种形式朗，出叶之多，之，之美。(小，男女生，。) (三)学第四行：映日荷花 1.一，找一找。中哪行写的是荷花？(件出示：映日荷花 ) 2.想一想，一。你看到了怎的荷花呢？()是怎的呢？ (粉、火、、彤彤、??) 3.荷花不，在旭日的照射下，又是怎一番美景呢？(： 得透明，得亮，的，得耀眼??) (板：映日) 4.指朗，出旭日照射下荷花之。 5.指好三四行。(男女生，生合作。) (四)句，想象画面，感觉 上眼睛，想象一下：你看到了怎的画面？你到了什么？你想 到了什么？你的感觉吧！ (看哪，那湖碧的叶，极目一望，无无；那的 荷花，媚，映旭日。荷花得多美呀！荷花不色美， 会散出清新的香味??) (五)借助片，指朗 我来欣美景，把的画面出来吧！(件出示片： 接天叶无碧，映日荷花。)三四行。 (六)学第一二行：竟西湖六月中，光不与四同。 1.入：么美的风景，怪人一走出慈寺就脱口而出――“ 竟西湖六月中，光不与四同”。 2.察思考： 人句是什么意思呢？此的西湖到底有什么不一呢？ 我来看看吧！ (件出示西湖四季：堤春柳夏日西湖荷韵美秋霞夕照雪峰塔冬寒不眠断雪) 3.指朗。 只管西湖四季如画，但诗人更爱西湖六月的美景。如此与众不同的风光，难怪作者脱口而出——(学生读一二行诗)六月的西湖与平时不同，是因为有那——(学生读三四行诗) 4.配乐朗诵：让我们和着音乐美美地吟诵一番，把这一幕深深地刻入我们的脑海里吧！(课件出示整首诗) 四、熟读成诵，学唱古诗 (一)师生对读，引导背诵 夏日的西湖美得如诗如画，让我们一同边想象画面，边背诵诗文。 (背诵全诗) (二)学唱古诗 诗不单能够读，能够诵，还能够唱，让我们一同随着音乐唱一唱这首诗吧！ 五、抓住特点，指导书写 (一)这首诗中，我们要学写四个字，出示“湖、莲、荷、穷”。齐 读，正音。 (二)怎么记着它们呢？自由沟通，分类识记。 (三)怎么写好它们呢？一看构造、二看比率