六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计.docxVIP

六年级语文上册《回顾.拓展七》教学设计 学习目标1.将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读力气。2.积累古诗。3.通过阅读相关的动物书籍，连续了解动物故事，培育良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延长。　课前预备：预备丰自恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》进行阅读。　教学过程：第一课时一、复习1.我们以前学习过很多描写动物的课文，例如丰自恺的《白鹅》、布封的《松鼠》、老舍的《猫》，同学们还记得课文的内容吗？〔同学简洁沟通〕2.如今我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。〔同学再次自主阅读《白鹅》《猫》《松鼠》〕　3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章，如今同学们再次快速扫瞄一下，回顾课文的内容和写法。〔同学扫瞄本组课文〕4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相同和不同的地方？〔1〕小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相同点和不同点。完成下表：课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点〔2〕小组长将学习的结果进行总结，预备在全班汇报。5.班内沟通汇报〔1〕名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。〔2〕一名小组长汇报完毕，其他同学相互补充，发表看法。〔老师适时点拨引导。〕　6.老师总结　我们阅读课文，要擅长比较，在比较中总结，在比较中反思，这样才能不断提高自己的阅读力气。　其次课时日积月累　一、日积月累　引入：以前我们积累了一些古诗，今日咱们一起再积累一首古诗，它叫《马诗》，我们要比一比，看谁背诵得最快。〔1〕同学自己试读，读准字音，读熟诗句。〔2〕指名读全诗，正音。〔3〕你认为这首诗该怎么读？〔4〕指名读。〔5〕这首诗中你有没有不明白的地方？同学提出问题。〔6〕沟通一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。〔7〕老师补充同学不理解的地方。〔8〕同学自主背诵，小组内沟通背诵的技巧，相互背诵。〔9〕同学背诵呈现。二、教学课外书屋1.老师读《我的野生动物伴侣》的精彩片段2.同学沟通听后感受。3.假如有同学已经看过，可以介绍自己阅读的内容和感受，4.老师向同学简要介绍《我的野生动物伴侣》一书，引起同学的读书爱好。5.拓展阅读：《动物来自好人这一边》、《我最宠爱的一张照片》、《阿布，我的大象哥哥》6.沟通阅读体会。　7.老师向同学推举动物文学书目。〔1〕中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。〔2〕加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。〔3〕美国作家杰克?伦敦的《荒野的召唤》《海狼》。〔4〕日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《赤鸟》。3.要求同学课外到图书馆和书店查找这些书籍，利用课外时间阅读。预备读书沟通会。