期末专题复习：课外文言文 统编版语文七年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 2 七年级上册语文期末复习卷（6） 课外文言文 姓名： 班级 ： 学号：___________ 知识梳理 文言文重在文言基础知识的积累，应熟记课本中的注释及文中的关键词，在此基础上整理文言词句的特殊用法，如通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。这些知识的复习可以以课文为单位梳理。下面为大家梳理课外文言文阅读方法。 课外文言文阅读解题技巧 1．概览全文，整体把握。 （1）先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 （2）了解记叙的是什么事；弄清所记之事的起因、经过和结果；看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。 （3）简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何； （4）查看记叙中作者有没有议论，议论什么； （5）留心叙事方法上有什么特点； （速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。) 2．筛选文章的关键信息：对答题有用的信息点。 3．读懂作者的情感态度。 4．归纳中心，选择不同的切入口。 如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。寓言抓住故事中最夸张最不可思议部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开。 总而言之，要利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注释及文章的主旨来解答相关试题，对症下药——对于不同的题目类型则采用不同的解题方法。 二、课外文言文常考题型及解题方法 1.词语解释题、选择题 （1）解释实词的方法：①联系课内法（代入法） ②组词法(单音节组成双音节) ③语境法 ④词性界定法 （2）虚词：要重视积累。 2.断句题 （1）断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 （2）具体方法 ①借助名词（代词）主语现 句子主语一般由名词或代词充当。它们一般是文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 常见名词有：人名、地名、官名、朝代名、器物名等。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 常见代词有：孤、朕、寡人（表示“我”，君王的自称）吾、己、余、予（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼（那个，也可指人）、此（这个，也可指人） 其、之（表示“他”） 例：曾子曰/吾日三省吾身；王数封我矣/吾不受也/为我死/王则封汝；不知卿家君法孤/孤法卿君；若屈伸呼吸/终日在天中行止；君与家君期日中 ； 顾此失彼； 知己知彼；己所不欲/勿施于人 ②明“对话”，找动词 在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 例：子曰/学而时习之/不亦说乎；故渔者歌曰/巴东三峡巫峡长/猿鸣三声泪沾裳；此中人语云/不足为外人道也； 暮寝而思之∕曰∕吾妻之美我者。 ③扣虚词 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 句首发语词和感叹词：夫、盖、至若、若夫、今、安、其、且、窃、请等常用于一句话的开头，它们的前面一般要断开。嗟夫、呜呼等独立叹词前后都可断句。 句尾语气词：也、矣、乎、焉、耳、与（欤）、耶、邪（耶）、哉、兮、而已等常用于句尾，它们的后面一般要断开。 复句中的关联词：虽、虽然、则、然则、或、而或、至于、故、向使、假使、于是、岂等，它们的前面一般要断开。其它的如：以、于、为、而，往往用于句中，一般不断句；（“而”表转折而且后面为一个完整的句 子时，“而”前面要断开） 常在句首的时间词，如“已而”“既而”“俄而”“俄顷”“顷之”“未几”等，也可以帮助断句。 例：俄而雪骤/公欣然曰； 非人哉/与人期行/相委而去； 狼亦黠矣/而顷刻两毙/禽兽之变诈几何哉/止增笑耳 （4）辨句式 古文中还有很多固定结构的特殊句式，也成为我们断句的好帮手。 如“……者……也”（典型的判断句式）