部编版道德与法治小学三年级上册 心中的“110”.docxVIP

义务教育教科书《道德与法治》三年级上册 第 三 单 元 安 全 护 我 成 长 9心中的“1Ⅲ0”有点警惕性 教 学 设 计 山东省实验小学 王莹 【学生课前或课外学习活动设计】 1.课外完成调研问卷，就本课相关内容做 原生态梳理。 课前学生完成调研问卷，借助期 间两个大环节的小问题，梳理自己已有生活经 险，形成对核心问题自我的初步思考。 2.课前进行相关主题内容的交流： (1)教师提出课前交流主题：同学们， 随着我们慢慢长大，活动的范围和圈子也会发 生很多变化。在生活中有了更多机会和陌生人 打交道。在你的成长过程中，在我们和陌生人 接触的经历中，有没有哪些人或事儿，带给过 你温暖和感动? 规编影小学道把与法治》三级上册第三单方，安全护我成长》第9课心中的“110 叮咚，约你一起填填看 三年级 动 姓 名 ： 四忆成长的温暖瞬间 同学们，随着我们慢慢长大，会凄触到触来越多的隔生人。在你 和用生人旗触的过程中，有没有男些人或事儿，带给你感动和温暖? 想一想，简半记一记，说一说， 记录生活的点滴小事 (1)你有没有独白一人在家的时候? ( ) A 有过自已一人在家的经历 B 从没有过 (2)你独口在家的时候有没有遇到过有人就门的情况?( ) A 有过 B 从来没有 有单来故过门，请你写一写(如；家人、爷爷奶奶、楼下阿姨、外 农小哥等): (3)如果你独当在宋的时候遇到有陌生人敲门，你会怎么做?请想一想， 写一写： (2)学生结合自己已有生活经历在班级做自由分享。 (3)教师就主题交流内容做小结：7月29日，受台风“杜苏芮”的 影响，北京遭遇特大暴雨灾害，这里有第一时间赶到到灾区抢救人民生命 财产的子弟兵；这里有连续奋战一线的确保交通 通讯尽快恢复的工作人 员；这里有趟着积水指挥交通、雅持秩序的警察、民警……8.6日清晨， 德州地震，我们济南也有感受， 在我们逃生的第一时间逃生；这里有不须 个人安危电话拦截火车的值班人员，这里有第一时间逆行妊赴震中的消防 队员……洪灾无情，人间有爱。大事儿小事，总能让我们感受到生活的 美好。让我们带着这份美好， 干启这节课的学习生活吧。 设计意图： 交流引导学生回忆成长过程中真实的经历，感受到与人交 往带来的帮助与收获，定位生活，让学生更加全面意识到与陌生人相处更 多的是互助的温暖，更加全面的引导学生认知。防止学生过渡抵触与人交 往，不够尊重的与人交往等不恰当行为、意识。 【目标确定】 1.结合学生现有生活情况，聚焦独自在家时潜藏的人际交往的危险情 景，提高学生的警惕性，引导他们初步认识安全隐患的复杂性。 2.通过防盗、防骗的主题教育，提高学生警惕性、分辨能力和自我保 护意识，学会自我保护的有效方法。 3.创设情境，引导学生在保护自身安全的前提下，学会冷静、智慧地 关心他人的安全。 4.积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高安 全意识和基本的自护自救能力。 【教学重点、难点】 教学重点：通过方签、防骗的主题教育，提高学生警惕性、分辨能力和 自我保护意识，学会自我保护的有效方法。 教学难点：初步认识安全隐患的复杂生，学会冷静、智慧、有方法地保 护自己、关爱他人。 【教学准备】 1.教币：教币搜集相关视频、歌曲，找专业人士派出所民警录制温馨 提示，制作多媒体课件 2.学生：课前学生完成调查问卷，对本课内容有一个初步的了解与思 考，建立四人学习小组，了解评价单内容，为扎实推进合作学习做好准备。 1 1 【教师、学生课堂学习活动设计】 学生活动教师活动 学生活动 环节一：明确学习主题，定位学习内容。 教师活动： 学生活动 开门见山，在整体了解中走进本课学习： 同学们，这节课让我们继续走进第三单元聚焦 安全，健康成长。在前两课的学 中，我们 了解到：生命来之不易，我们要珍爱生命。学 会了部分自护自救的方法。这节课我们又会有 哪些收获呢?让我们一起走近今天的道德与法 治课堂。 设计意图： 简洁的导入，从单元整体入手，引导学生回顾本单元前两节课学习内容，引导 学生清晰定位本课学习，整体架构安全知识体系。 环节二：调研分享，基于生活学本领。 教师活动 学生活动： (一)分享调研内容，了解我们的生活。 1.看数据，了解学生的生活状态。 师引出话题：同学们，课前我们做了一份 调研问卷，就这部分内容，谁想来分享一下自 记录生活的点滴小事 (1)你有没有独自一人在家的时候?( ) A 有过自己一人在家的经历 B 从没有过 (2)你独自在家的时候有没有