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文言文阅读专题系列之断句篇 [知识梳理] 断句，断句又称“句读”，是阅读文言文最基本的能力。我国古典书籍上本无标点符号，古人诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。这种“句”往往比现在语法所讲的“句”短。 对于我们今天来讲断句就是按现代汉语的语法规范给文言语句增添标点符号（或是按规定标示出停顿的地方）。 【断句的基本方法】 （一）基本方法：读文段，知大意 第一步就是阅读，古人云“读书百遍，其义自见”。逐字翻译句子(不会解释的个别词语可以暂时不解释)，明确大意。然后根据句意画出朗读节奏。 例：鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄①有老父②至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之。 （注释：?①俄：不久?②老父（fǔ?）：老人） （二）借助词性断句。 例：1.先达德隆望尊 / 门人弟子填其室 / 未尝稍降辞色。 ????2.项燕为楚将?/ 数有功 /爱士卒 / 楚人怜之。 ?在阅读文言文语段的过程中，要注意标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 练习：小?鸟?时?来?啄?食?人?至?不?去?三?五?之?夜?明?月?半?墙?桂?影?斑?驳?风?移?影?动?珊?珊?可?爱?然?予?居?于?此?多?可?喜?亦?多?可?悲。 小结归纳：找名词，看代词，辨主宾，主语前、宾语后断开 （三）借助文言虚词断句 常放在句尾的语气词：者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳、邪等。 例：1.望之蔚然而深秀者琅琊也。 2.燕雀安知鸿鹄之志哉！ ?3.呜呼/其真无马邪/其真不知马也。 常放在句首的单音节发语词：夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等 还有一些放在句首的复音节虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、向、然而、然则等。 ※★句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开★※ 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰与、何如、奈何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文，就可断句。 其他词语：如“以、则、于、为、而”，往往用于句中，在它们前后一般不断句。如果“而”字表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字后面就应断开。 练习：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣。 （四）句首的时间词之前往往断开 时间词主要有：少顷、少时、顷之、俄顷、忽、忽然、未几、已而、既而、俄而 例：1.众宾团坐/少顷/但闻屏障中抚尺一下 ??2.其夫呓语/既而儿醒 ?? （五）借助对话标志词断句 1．子曰∕学而时习之∕不亦说乎 2．故渔者歌曰∕巴东三峡巫峡长∕猿鸣三声泪沾裳 3．此中人语云∕不足为外人道也 ?文言文中的一些特殊对话标志语曰、云、言、白、语、道、谓、对等，也是帮我们快速断句的好帮手。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 小结归纳：看人物，读对话。对话、引文的标志后断开 练习：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之。 （六）借助顶真断句 例1.??虽人有百手∕手有百指∕不能指其一端∕人有百口∕口有百舌∕不能名其一处也。 例2.?归来见天子∕天子坐明堂。 顶真是文言文中常见的形式，是一种修辞手法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修辞两个句子声韵的方法。 小结归纳：相同词语紧相连（顶真），一般中间要断开 练习：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 （七）借助对偶排比，定句读 例⑥???学而不思则罔∕思而不学则殆。 例⑦???男有分∕女有归。 顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分），更是帮助阅读和理解文言文的好帮手。 小结归纳：对偶句之间、排比句之间断开 练习：1.?返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉。 2.?上食埃土下饮黄泉 3.奉之弥繁侵之愈急 4.?故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。 （八）借助文言句式断句 如判断句、宾语前置、倒装句等。 (1)“……者……也”，是典型的判断句式或表示判断关系的词，还有为、乃、即、则等； (2)“何……之有”是宾语前置句式，如“宋何罪之有?”?（“有何……”的到装） (3)不亦…乎、何……为(何辞为?）、安……哉（也）、孰与……乎、岂……哉等，是典型的反问句式； (4)为…所…、受……于