《儿童和平条约》课堂记录.docxVIP

〖教材剖析〗 篇文是1986年9月25日在美国，由世界各国的儿童代表分代表本国儿童共同的一公，表达了世界儿童盼望和平的美好意愿。条一开就点了然未来的世界和平，接着，文中表达了他争的憎和美好生活的向往。最后提出了全世界儿童了和平的做法和希望，因他相信，只需大家努力，世界就一定会和平。份公言，归纳性。框架清晰，次分明。全文分八小来写，正好八句。但八句表达的方式各有不同，第二句采 用肯定句式“我要??”，第三句又用否认句式“我再也不要??”。程度逐句加深，最后一句点了然和平的方法，有效地了全文。 〖教学目〗 1.懂文，朗文。 2.生字，理解重点“和平”，点“条”“无家可”“生命之源”。 〖教学构思〗 篇文看似一篇的儿歌，但却是一个充抽象和深 刻含的条。怎么教？抓住“”其中心，向外延长，延长到整个世界，、 研究，然后回到堂，再来领会理解个条，相信个法能行。在堂教学的整个上，从反开始，然后展开整个文章。由于文章中几乎每句都包含着一个深刻的社会，如果悉数研究，学生水平达不到，也不，因此我根据学生所关注的焦点集中探一至两内容，再领会朗，其他内容作非重点， 达到“之初体”就能够。最后，要激学生烈的要求和平的.愿望，全世界出呼。 前准： 3.初文，解决字音，同下面的讲解一同。 4.投影器 〖教学程〗 （一） ：今天我来学一篇新的文，板：儿童条［我成心少写一个。］ 生：“不不！老，少了和平个！”［同学都急着喊。］ ：没，你得真真！用笔将“和平”充好。 ：儿童和平条 ：1986是什么年？ 生：国际和平年！［有的同学立刻举起了手。他们预习得真仔细。］ 师：你们还认识到什么？ 生：“中国有个小学生叫刘玲，她在纽约法拉立草坪公园签了《儿童和平合约》。” 生：“不对，我给你更正一个错误，是法拉兴公园！不是法拉立！”［看着戎世光同学那仔细的劲儿，值得表扬。我伸出了大拇指。］ 师：有句话叫“只知其一不知其二”，同学们已经知道其一，知不知道其二呢，这份全世界各国儿童共同签署的合约是一份怎样的合约呢？说说你的理解。 生：是一份让大家和平的合约。 生：是说全世界的小朋友告诉全世界的大人：不要再打仗了！ 师：说得都有道理，你们“既知其一又知其二”。 （二）字不离词 师：课文中又有很多生字朋友，自己高声读读吧！