三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版_1.docxVIP

三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版  方法2：先把2个一平均分成2份，每份得到1个一，再把4个十平均分成2份，每份得到2个十；2个十和2个一合并起来是21。  师：比较两种分法，你认为哪一种分法更合理？说说你的想法。  2、学习新知探究笔算方法  〔1〕师：刚刚同学们用了分小棒的方法再一次验证了42＋2的结果，那竖式怎样写呢？〔师边板书边结合提问完成竖式〕  师： 结合刚刚的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示什么？商几？应写在哪一位上，表示什么？为什么？  〔2〕、算式板演完后指名说说笔算的过程。  〔3〕、同学独立在练习本上再次演算。  【设计意图：让同学通过操作体会计算的过程，数形结合有助对除法笔算的理解，通过再次自己的学习对笔算的过程进行稳固】  〔4〕、稳固练习：36÷3= 68÷2= 〔指名板演〕  师：观看这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是怎样算的？  【设计意图：通过练习观看比较初步体会到笔算除法的从高位算起计算法则】  〔小结〕：两位数除以一位数都是从高位算起的。假如第一步计算有余数又如何计算呢？  3、自主探究、尝试练习  师：四班级两个班共种52棵，平均分成2份，该怎样分小棒呢？让我们一起来看看吧！课件演示分的过程。〔课件演示〕  〔1〕同学尝试独立计算。〔巡察辅导并准时了解状况〕让算得快而次的同学板演并汇报计算过程及想法。  〔2〕稳固：92÷4= 51÷3=  〔3〕小组竞赛〔分小组计算〕〔课件呈现，以完成竖式的格式形式〕  48÷2= 72÷6= 63÷3= 85÷5=  【设计意图：同学经过差不多一节课的学习，精力可能有所欠缺，设计竞赛活动有助调动同学学习主动性同时也活跃课堂气氛，同时也助同学对笔算除法方法的稳固】  〔4〕比较例1和例2和刚刚这几道题在计算上有什么相同的地方。  归纳总结计算方法：说一说们我们今日学习的笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么位置上？  【设计意图：通过对相关练习及例1、2在计算上的相同点及不同点关怀同学初步把握计算方法，并进行适当的方法归结有助他们对计算方法的进一步稳固】  四、练习反馈  1、课件出示p21练习四第2题，下面的计算有错误吗？错在哪？〔同学指出错误的地方并说明自己的想法后独立改正〕  师：通过刚刚的练习，你有什么话要提示同学在计算除法时有哪些留意事项的。  2、〔如有时间允许状况下〕拓展延长：三班级有90名同学，每两人共用一张课桌，需要量多少张课桌？假如把这些课桌平均分到3间课室，每间课室放多少张？  五、全课小结：  通过这节课的学习，你有什么收获或有什么要提示同学的，请跟同学们说说。  共2页，当前第2页12