三年级下册《两位数乘两位数》教案分析2人教版.docxVIP

三年级下册《两位数乘两位数》教案分析2人教版.docx

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三年级下册《两位数乘两位数》教案分析2人教版 两位数乘两位数 教学内容: 义务教育课程标准试验教科书数学〔人教版〕三班级下册 63 页 例 1。 教学目标: 1、经受探究两位数乘两位数计算方法的过程,理解笔算两位数乘两位数的计算方法。 2、在探究算法和解决问题的过程中,增加自主探究的意识,提高合作沟通 的力气,获得胜利的体验,树立学习的信念。 3、在依据具体状况,选择恰当的计算方法解决问题。 教学重点: 理解两位数乘两位数的算法和算理。 教学难点: 其次部分积的书写方法。 教学预备: 多媒体课件、练习纸。 教学过程: 一、 课前谈话 师:同学们宠爱读书吗? 生:宠爱。 师:读书有什么好处? 生:可以学到许多学问。 师:看来我们同学都宠爱读书,老师也特别宠爱爱读书的孩子,你想不想知道缘由? 生:想。 师:由于爱读书的孩子会特殊聪慧,并且能够在课堂上有杰出的表现。你们有信念在这节课上表现杰出吗? 生:有。 二、 估算 1、出示主题图 师:请同学们认真观看画面,从中你能得到哪些数学信息? 生:一本书24元,一套12本。 师:那依据这些数学信息,请你提一个数学问题? 生:一共要花多少钱? 师:如何列算式? 生:24×12 师:为什么这么列式?说说你的想法? 生:12个24。 师:请大家认真看看这个算式,和我们以前学的乘法算式有什么不同? 生:以前学的是两位数乘整十数和两位数乘一位数,而这个算式是两位数乘两位数。 师:对,这就是我们今日要争辩的两位数乘两位数。〔板书〕 2、估算 师:请同学们估算一下,买12本书大约需要多少钱? 生1: 24×12(10)≈240 生2: 24〔20〕×12〔10〕≈200 师:估算的结果240与实际结果相比怎么样? 生:小了。 师:为什么? 生:由于240是10本书的价钱。 师:那少算了多少? 生:少算了2本书的价钱。 师:那两本书的价钱如何算?那12本书毕竟多少钱? 3、 师:好,请同学们利用以前学过的学问,抓紧将刚刚24×12的过程在练习本上写一下,有困难的同学同桌之间相互协商?一下。 4、 汇报 师: 240求的是什么? 生:十本书的价钱。 师:48求的是什么? 生:2本书的价钱。 师:288求的是什么? 生:12本书的价钱。 5、 比较 师:大家看看这两个同学的做法,你有什么想法? 哪一种口算起来更简洁? 生:第一种。 师:为什么? 生:由于24×10算起来比较简洁。 6、 课件演示 师:下面请同学们和老师跟随课件把口算24×12的过程再具体的看一下,首先把12分成10和2,10个24是24×10=240元,2个24是24×2=48元,那么要求12个24,再怎么算? 生:240+48=288。 7、 师:这也就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数和两位数乘整十数,也就是把新知 识转化成以前学过的学问,这是数学上很重要的思想,就是转化。 三、 笔算 1、 师:那么这道题能不能用竖式计算,请同学们在练习本上写一下,有困难的同学同桌之 间相互协商?一下。 共2页,当前第1页12

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