14-2[教学课件]山水画的意境（第2课时）.pptxVIP

山水画的意境第2课时 　　经过上节课的学习，我们了解了山水画和诗歌中都少不了意境，那么意境的本质是什么？这节课我们继续研读《山水画的意境》。 山水画的意境概念定义：景与情的结合获得方法深刻认识对象，产生思想感情写景时写情，源于现实，超越现实苦心经营意匠 合作探究　　1．在摄影技术发达的今天，山水画是否会被取代？请结合第1～4段内容简要分析。　　山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。　　可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它不会为山水摄影所取代。 合作探究　　２．课文探讨山水画的意境，却多以古诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。 　　引用李白的《送孟浩然之广陵》和毛泽东的《十六字令三首》，旨在具体阐释，艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。合作探究 　　引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。合作探究 　　引用毛泽东《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写词、作画，都会高于现实，因而更能全面深入地认识现实。这也是一首大家耳熟能详的诗词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖