第16课《夏天里的成长》（第二课时）大单元教学任务单六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）.pdfVIP

第 16 课 夏天里的成长 第二课时 学习任务单 学习任务一： 1. 回顾第一课时学习内容，梳理课文脉络，完成课文树。 学习任务二： 1.学习第二自然段，感受动植物的生长。 （1）请同学们默读第2 自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。 （2）浏览第 2 自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究， 完成下面的表格。（学习任务单） 动植物 怎样长 2.学习第三段，感受山河大地的“生长”。 （1）请快速浏览第三自然的，找出中心句。 （2）圈一圈：都写了什么“生长”？  因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。 因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎 填满了。因为柏油路长，所以路面高起来。  描写独特巧妙，语言富有新鲜感。 （3）同学们，你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？ 3.学习第四自然的，体悟人的“成长”。 （1）请大家读读课文最后一个自然段，说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地 长的。 （2）提问：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？ （3）同学们，从这一自然段中你又得到怎样的启示？ 明确：作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人 “要赶时候，赶 热天，尽量地用力地长”。 学习任务三： 1.体会写法：同学们，结合树形图，你发现本文在写法上有什么特点？（围绕中心意思写） 讨论本文第 2—4 自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？ 2.第 4 自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。 3.交流第 2 自然段和第3-4 自然段的相同点与不同点。 相同点 不同点 4.夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句：秋天的 脚步近了，完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可） 秋天的脚步近了 参考答案： 第二课时 学习任务一： 学习任务二： 1. （1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长。 （2） 动植物 怎样长 瓜藤 一天可以长出几寸 竹子、高粱 一夜可以多出半节 苞蕾 昨天是……今天是……明天是…… 苔藓 几天不见，就长满了…… 草和菜 几天不见，就变成了…… 小猫小狗小鸡小鸭 个把月不过来，再见面，它已经有了…… 2. （1）随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 （2）山、地、河、铁轨、柏油路。 （3）因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高 起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝 隙几乎填满了。因为柏油路长，所以路面高起来。 3. （1）作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人 “要赶时 候，赶热天，尽量地用力地长”。 （2）青少年时期就相当于人生中的 “热天”，这个时候是学习知识的关键时期。 “长 “不仅仅指身体 的成长，年龄的增长，还指知识的积累，思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。 （3）我们一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知