《轻度损伤的自我处理》教学设计.docVIP

信息技术与课程融合优质课 教学设计 学科：体育 学校：平舆县外国语小学 姓名：徐进 课题：轻度损伤的自我处理 《轻度损伤的自我处理》教学设计 一、指导思想 ??根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。本着以教师为主导，学生为主体的思想进行教学。 二、教材分析 ??《轻度损伤的自我处理》是水平三人教版《体育与健康》的基础知识教材内容。这些内容对于小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，认识身体健康的重要意义，以及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，易于理解。 三、学生分析 在五年级学生中，体育课上和平时玩耍时大部分同学都受到过各种这样的损伤，其中受过擦伤的人数最多，达到100%，有七成同学受过扭伤，一半同学遇到过鼻出血，受过其他损伤如刺伤、割伤、烫伤的也不在少数。可见在日常生活中这些损伤都是很常见的，但大部分同学还不能正确的处理这些情况，所以这节《轻度损伤的自我处理》课是很有必要的。 《轻度损伤的自我处理》教案 教学内容：1、了解运动损伤 2、轻度损伤的自我处理 3、如何避免运动损伤 教学目标： 认知目标：通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 技能目标：初步掌握擦伤、流鼻血、扭伤的自我处理方法。 情感目标：培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生 安全意识和自我保护能力。 教学重、难点：擦伤、流鼻血、扭伤的自我处理方法。 教学过程： 导入新课： 同学们想一想，我们在上体育室外课和课间玩耍时，老师为什么要求我们不要打闹、不要推搡呢？ 是为了避免同学们在活动时受伤，但在日常生活中，磕磕碰碰总是不可避免的，我们这节课就来学习学习《轻度损伤的自我处理》。（出示幻灯片） 什么是运动损伤？ 运动损伤是指在运动过程中所发生的各种损伤。根据损伤的程度可分为轻度损伤，中度损伤和重伤。 运动损伤带来什么影响？ 它不仅仅影响同学们的身体健康，还会给学习和生活带来很多不方便，严重的运动损伤还会带来一些后遗症，给我们的人生带来遗憾。 运动损伤发生的原因： 1、不做准备活动就进行剧烈的体育活动，易造成拉伤、扭伤。 2、准备活动的内容不得当。 3、体育基础差、身体素质弱或过于肥胖。 4、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故发生的原因。 讲一讲： 同学们都遇到过哪些运动损伤？你们是怎么处理的？ 轻度运动损伤的自我处理 擦伤：皮肤表面受到摩擦后的损伤 小面积的擦伤：用碘伏涂抹伤口即可。（由内向外抹） 大面积擦伤：先清洗伤口，然后涂抹碘伏，最后用纱布包扎。 鼻出血：鼻部受外力撞击而出血 局部压迫止血：用手指捏住鼻子外面，压迫出血侧的鼻前部，身体稍微前倾，捏住鼻子5-15分钟。 观察幻灯片中两个动作的正误。 切记：头部不要后仰。 扭伤：外力作用下，关节发生超常范围的活动，造成关节内外侧韧带损伤。 处理方法：立刻停止运动，抬高伤肢，并进行冷敷，有条件的可以进行加压包扎以固定关节，48小时后进行热敷，加速恢复。 如何避免运动损伤 思想重视；远离有危险的地方，不做有危险的游戏。 做好准备活动：准备活动可以使我们的身体进入运动状态，降低运动损伤发生的可能。 加强自我保护：可以通过佩戴一些护具来保护自己。 课堂小结 今天我们都学习了哪几种运动损伤的自我处理办法？ 在今后的运动中我们一定要加强自我保护意识，做好运动前的准备活动，加强体育锻炼。