《我是一只小虫子(第二课时)》.docVIP

PAGE PAGE 3 《我是一只小虫子》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2017义务教育教科书/人民教育出版社2019年版 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第四单元 主 题：童心 课 时：第二课时 授课对象：二年级学生 设计者： 刘莹莹 /郑州市金水区丰庆路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于识字写字：学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 (2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 2．学情分析 (1)基于识字写字：学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，继续加强书写习惯的养成。 (2)基于阅读：学生喜欢阅读，能在阅读中展开想象，感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助图画阅读。阅读浅近的童话、故事，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。 (3)基于口语交际：对感兴趣的人物和事件，敢于发表自己的感受和想法。需要继续培养学生认真听别人讲话的习惯。 3．教材分析 本课是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”?对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”两个部分，第一部分先写小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分写的是当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。本课的教学重点是在语言环境中，自主识字，理解字词的意思，难点是学习用“什么时间、在哪里、干什么”的句式仿说，感受小虫子生活的情趣。 教学目标 认识“醒、晃、免、费、列、屎”等16个生字，会写“净、幸、使、劲”4个生字。 有感情朗读课文，感受到当一只小虫子还真不错。 学习用“什么时间、在哪里、干什么”的句式仿说，感受小虫子生活的情趣。 评价任务 通过指名读、齐读等形式评价学生掌握生字情况。通过一看二写三对照，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。 通过多种形式的读、抓关键词句、观看视频等方法，评价学生对课文的理解。 通过练习想象说话，评价学生较完整地表述自己想法的情况。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习旧知 导入新课 (3分钟） 齐书并齐读课题。 复习词语。 （完成目标一） 能有感情朗读课题。 能读准“泡”的字音。 （评价目标一） 环节二 进入课文 学习课文 (15分钟） 活动一（1分钟） 回顾课文内容，采用换词方法，理解词语“真不错”。 （完成目标二） 能换词理解“真不错”。 （评价目标二） 活动二（14分钟） 读课文第四自然段，思考：当一只小虫子真不错的原因。 交流早上醒来，小虫子的乐趣，积累AABB词语。学生体会后再读。 练习说话，感受有趣的生活。 交流小虫子乘坐免费列车，再次感受有趣的生活。 观看视频，感受小虫子自由自在的生活。 （完成目标二、三） 能正确、流利朗读，读出自己的感受。 能借助多种方法了解字词意思。 能借助句子把话说完整。 （评价目标二、三） 环节三 认识朋友 感受虫趣 （12分钟） 活动一（10分钟） 出示图片，认识小虫子的朋友。 默读第六自然段，完成表格。 认识并交流屎壳郎特点。 认识并交流螳螂的特点。 认识并交流天牛的特点。 （完成目标二、三） 能不出声、不指读，边默读边思考问题。 能正确、流利朗读，读出自己的理解。 借助图片，能展开想象，练习说话。 （评价目标二、三） 活动二（2分钟） 回顾全文，交流：你觉得当一只小虫子好不好 师小结。 （完成目标二） 能结合对课文的品读感受谈自己的看法。 （评价目标二） 环节四 书写生字 布置作业 (10分钟） 活动一（9分钟） 凭借田字格观察生字，交流书写注意事项。 教师范写生字“使”和“劲”，学生书空后练写，教师巡视。 写字评价反馈，总结。 （完成目标一） 能注意字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。 （评价目标一） 活动二（1分钟） 学习小结。 布置作