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《背土豆》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社2012年版
内容来源:小学一年级《数学(上册)》
主 题: 背土豆(7的加减法)
课 时:共 1课时
授课对象:一年级学生
设计者: 宫睿 /郑州市金水区实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
能熟练口算7以内的加减法,能够运用数以及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。
2.学情分析
在学习本课前,已经有些学生知道怎么计算“6加几”的加减法,一年级学生以具体形象思维为特点,爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。
3.教材分析
本节课主要学习得数是7的加法及相应的减法。教科书创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境,以连环画的形式呈现了一加一减两个场景,之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习:一是进一步体会加法和减法的实际意义,学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法;二是通过“想一想”的活动,为正确计算7的加减法积累经验;三是通过“说一说”,寻找生活中有关7的加减法的原型,进一步丰富学生对加减法意义的理解。
教学目标
1.通过同桌合作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2. 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
评价任务
1.计算7以内的加减法:按照老师的示范和互相交流,学生能够计算7以内的加减法,对7进行分解。
2.理解7以内加减法的意义:说一说每个算式的意义和计算的算式。
3.能用7以内加减法解决生活中问题:大部分学生能够用7以内加减法表示生活中的事物以及解决相关问题。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
引入课题
(5分钟)
1.通过镰刀的形状引出数字7。
2.出示故事情景,学生观察讨论并板书课题。
3.齐读课题。
通过数字7,为接下来的学习做准备。
(评价目标一)
环节二
新知探究
7的加法
(10分钟)
活动一(2分钟)
1.学生看图思考:图中有哪些数学信息?你能提出什么数学问题?
2.学生交流。
认真观察并叙述完整图中信息。
(评价目标一、三)
活动二(2分钟)
1.学生尝试解答数学问题。
2.出示对应的算式,让学生自己动笔写一写。
(完成目标一)
能列出相应算式。
(评价目标一、二)
活动三(6分钟)
1.说一说每一个数字代表的意义。
2.列出不同算式并说出意义。
(完成目标一、二)
学生能解释清楚每一个数字代表的意义。
(评价目标一、二)
环节三
自主探究
7的减法
(15分钟)
活动一(2分钟)
出示第二幅图。学生看图思考:图中有哪些数学信息?你能提出什么数学问题?。
(完成目标一、二)
完整规范说出图中的数学信息。
(评价目标二、三)
活动二(6分钟)
1.尝试列出减法算式,并解释意义。
2.同桌交流并讨论。
3.说一说加法和减法的意义与异同之处。
(完成目标二、三)
能正确说出相应的减法算式,解释减法的意义。
对比加减法在同一个情景中的异同。
(评价目标二、三)
活动三(7分钟)
1.出示练习题的图,让学生尝试列算式。
2.学生自由发言其意义。
(完成目标二、三)
通过练习和说一说,巩固本节课学习的内容。
(评价目标二、三)
环节四
摆圆纸片
完成表格
(10分钟)
活动一(9分钟)
1.用圆纸片代替土豆摆一摆故事情景。
学生上台展示,并完成表格。
(完成目标一)
能用学具表示出运算的过程,并能将其运用在具体的生活情境中。
(评价目标一)
活动二(1分钟)
1.学生发言,课堂总结。
2.拓展延伸:生活中还有哪些问题可以用7的加减法解决。
附:板书设计
得数是7的加法及相应的减法
5+2=7 7-1=6
7
0
1
2
3
4
5
6
7
7
6
5
4
3
2
1
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