音乐教学：二年级上册《母鸡叫咯咯》教学设计 (1).doc

PAGE PAGE 1 人音版二年级上册第4课《母鸡叫咯咯》 《母鸡叫咯咯》教学设计 教学理念 二年级的学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，可塑性强，但有意注意的时间较短。所以在教学方法上应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，用多种形式生动的教学形式，增强学生参与学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 二、教学目标 (一）情感态度与价值观：积极、主动地参与歌曲表演，感受歌曲轻快愉悦的音乐形象，表达对小动物的喜爱之情； （二）过程与方法：采用情景式教学，在聆听、模唱、表演、声势中感受体验歌曲； （三）知识与技能：用轻快愉悦的声音演唱《母鸡叫咯咯》； 三、教学分析 《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。 歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑高兴的样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。 四、教学重点难点 重点：能用轻松愉悦的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲轻快的音乐形象 难点：为歌曲进行声势伴奏。 五、教学课时 一课时 六．教学准备 多媒体、钢琴、鸡蛋、鸡蛋托等 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件和教具截图） 设计意图 音 乐 律 动 创 设 情 境 组织教学，聆听着音乐有序地走进音乐教室。 今天老师带来一个小动物，是谁呢？教师律动加谜语 什么 动物 | 爱下 蛋| 咯咯咯 |咯咯咯 |下了 一大 |罐-| 3.通过母鸡图片，启发学生模仿母鸡生蛋的有趣的动作。 4.母鸡家要发生一件大喜事-母鸡生蛋，先来认识要生蛋的三只母鸡re fa la （播放微课） 随着音乐律动进教室 学生聆听谜语并回答母鸡 学生思考并模仿母鸡下蛋的动作。 认识并且跟着微课模唱re fa la 营造轻松愉悦的课堂氛围 模仿母鸡下蛋的动作，引起学生的兴趣，提高课堂的趣味性，初步感知母鸡的形象。 通过微课，在游戏中渗透音乐知识技能 初 次 聆 听 请学生边听边思考，母鸡下蛋的时候心情是怎样的？ 聆听并回答开心、愉悦、轻快的等 带着问题完整聆听，对歌曲的风格有一个总体感觉 学 唱 歌 曲 老师带着这种轻快的感觉带节奏朗读歌词，请你思考有几个乐句？ 这四句里头有两句是一模一样的，找出相同的两句。教师合着伴奏做律动一次。 加入《母鸡叫咯咯》的伴奏与学生玩游戏，歌词接龙 （4）出示旋律卡片，这里有四条旋律，请你聆听找出来并按顺序排列好。 教师边弹边用“咯咯咯”唱旋律，请学生模仿。 解决难点乐句，你们觉得哪一句比较不好唱，全班一起帮忙解决 加入歌词跟钢琴演唱 第二句和第四句的演唱对比： 跟着伴奏完整演唱 加上母鸡生蛋的动作唱一唱 听过聆听与声势感知有4个乐句 从聆听与动作中感知第二句和第四句是一样的 学生唱第一句和第三句，然后对调，学生唱第二和第四句 （4）学生聆听每一句旋律，把所对应的乐句找出来。 （4）聆听并用“咯咯咯”模唱 （5）思考，哪一句不会。 （6）带着轻快开心的感觉唱一唱 （9）聆听。并说出第二局和第四句的不同，歌唱力度不一样。 全曲演唱，注意表现开心愉悦的感觉。 （9）学生表演唱 通过声势的不同感知有四个乐句以及第二句和第四句是一样的。 歌词接龙，不断地变着方法重复巩固加深学生的印象，为学唱做准备。 通过旋律卡排序，帮助学生一句一句地熟悉旋律。 课堂留白，学生思考自己觉得难度大的乐句。学生对自己的进行评价。 在学生会唱的基础上，通过老师的范唱对比两句演唱的不同，提高学生对音乐要素的辨别能力，提高音乐素养。 拓 展 延 伸 通过母鸡的努力，终于生出了这么多的蛋，鸡蛋托出示节奏，蛋X和小鸡XX。请学生看着谱图读一读 加入拍手给歌曲伴奏 还可以加入那些拍打身体的动作，如跺脚、拍腿。 歌曲有点短，老师想变得更长一些。 母鸡叫咯咯-拍手（一组）--母鸡叫咯咯--拍腿（二组）--母鸡叫咯咯 看着图谱读一读 学生看着图谱随着音乐拍手，提高内心的节奏感 拍腿伴奏 通过鸡蛋托展示本节奏出现的四分和两个半分的的节奏型，学生通过声势：拍手或拍腿给歌曲进行伴奏。为学生以后的二声部学习打基础。 小 结 音乐的世界真有趣，我们在音乐里体验到母鸡下蛋开心的过程，也感受了用身体为歌曲伴奏，老师这里布置一个小作业，农场里面还有很多可爱的小动物，请你选择你最喜欢一种动物尝试改编歌词。例如小羊小羊咩咩叫、咩咩叫，咩咩叫，下节课请大家上台展示你的创作！ 延伸课堂，布置音乐作业，让学生回去对自己喜爱的动物进行观察后改编歌词。 教学反思 低年级学生的年龄小，学习经验有限，但学习欲望强烈。“兴趣是最好的老师”这句话揭示了兴趣对于学习的重要意义。所以在这节课一开始我就创设情境，随着音乐律动