四年级上册信息科技第三单元第15课《编码的验证优化》浙教版.pptVIP

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2023-11-01 发布于江苏
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四年级上册信息科技第三单元第15课《编码的验证优化》浙教版.ppt

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夏日小清新商务通用PPT模板汇报人：小熊猫时间：2019.06.07 第三单元第15课编码的验证优化除了摩尔斯码，你还知道哪些编码？思考手势编码摩尔斯码旗语编码颜色编码（1）编码的验证（2）编码的优化学习任务用手势编码、摩尔斯码、旗语编码、颜色编码等方式表示一单词，展示给组内伙伴，讨论其含义，思考不同编码的传递效率。在实际生活中，编码后的数据要简单明了，便于理解、传递交流。可以通过实际的传递效果，验证编码的效率。建构一、编码实践制订编码规则后，需要按照规则产生每个事物的编码。同一个事物，在不同的编码规则下，生成的编码是不同的。根据8幢了楼东1教室的第一张课桌编码083E1D01，你了解到了什么信息？思考如课桌编码规则是8位字母与数字的组合编码方式，第1-2位表示楼号，第了位表示楼层，第4-5位表示教室方位，第6位表示物品种类，第7-8位表示课桌序号，8幢了楼东1教室的第一张课桌为083E1D01。请为8幢了楼东1教室的第二张课桌编码？思考 8幢了楼东1教室的第二张课桌编码为083E1D02。同一个物品使用不同的编码规则，哪一种编码更简单、合理？二、编码的有效性数据经过编码、传递、解码这一系列操作后，能否被接收方准确接收，是检验数据编码效率的重要标准。如维修人员看到维修单上的数据083E1D01，快速、准确地找到8幢3楼东1教室的第一张课桌，就可以验证编码的效率。练习展示不同小组对同一事物的编码，通过传递交流，感知不同编码差异。试一试 *