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折纸在数学课堂教学中的实践应用 折纸是学生比较熟悉的手工活动，教师要有创新设计意识，结合学生生活认知展开折纸活动组织，对学生折纸操作做具体指导，延伸折纸学习训练，让学生在折纸操作过程中成长数感基础、数学思维、学习习惯，全面提升其学科核心素养。折纸学习活动有更多助学优势，材料易得，操作简单，特别在图形内容学习时，教师组织学生借助折纸学习数理，能够顺利调动学生学习思维，形成丰富调动效果。学生进入折纸环节，需要手脑并用，历练其数学思维，促进学生学习认知的顺利内化。 一、创设折纸学习情境，培养生本数感基础 教师借助折纸创设学习情境，亲自为学生做示范操作，精选一些操作材料，能够为学生数感成长创造条件。数感是学生数学能力成长的重要指标，教师组织更多折纸活动，学生在主动参与过程中启动数学思维，促进其数感的建立。 1.示范折纸展示。 数学助学手段众多，教师推出折纸实践活动，学生积极响应，其适合性更高，助学效果更值得期待。数学学科中有太多图形内容，教师执教这些内容时，将学习内容与折纸活动相结合，能够创设更多学习情境，成功激发学生数学思维。学生折纸操作经验认知比较贫乏，教师不妨为学生做出示范操作，为学生提供模仿学习的机会，以提升教学效率和品质。 如教学北师大小学数学四年级下册《图形的运动：对称轴》，教师先拿出一张白纸，现场为学生做示范操作，将白纸折叠，然后用针扎出一些图形，打开白纸，纸面上呈现一些对称