风险与防范：中小学人工智能教育的伦理考量.pdfVIP

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2023-11-03 发布于福建
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风险与防范：中小学人工智能教育的伦理考量.pdf

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第46 卷第4 期教学研究 Vol. 46 No. 4 2023 年7 月 Research in Teaching Jul. 2023 风险与防范:中小学人工智能教育的伦理考量 1 2 , ∗ 蒋馨培　赵磊磊 (1. 江南大学教育学院,江苏无锡 214 122 ;2. 南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 ) 　　 [摘　要]　随着智能技术的发展,培育具有智能素养的公民成为教育关注的重点,人工智能教育也成为中小学课程教学的核心。中小学人工智能教育经历了起步期、发展期步入了转型期,相应的智能技术的使用也引发了新的伦理风险:技术至上消解了师生的教育主体地位、人机互动频繁遮蔽教育主体情感需求、算法推荐难以挖掘个性化育人的本质、人工智能教育过程缺乏风险防范与问责机制等伦理风险问题。据此,提出中小学人工智能教育伦理风险防范措施:第一,明晰工具价值,促进教育主体角色地位回归;第二,聚焦人文关怀,捕捉教育主体的情感诉求;第三,关注育人本质,创设人机协同型智能教育模式;第四,重塑技术规范,架构技术伦理风险管控体系。　　 [关键词]　人工智能教育;中小学人工智能;伦理风险;风险防范;技术伦理　　 [中图分类号]　 G646　　 [文献标识码]　 A　　 [文章编号]　 1005- 4634 (2023 )04-0082-06 智能教育也成为国家政策的关注重点。对此,国 1　研究背景家出台了相应的政策为我国中小学人工智能教育人工智能教育是面向人工智能素养提升的教课程的开展与推进提供政策导向与保障,也为各校构建校本化人工智能教育课程指明了大致方育,强调培养学生编程、协作、问题解决与创新等