《多媒体在小学劳动课堂中的应用实践研究》 论文.pdfVIP

多媒体在小学劳动课堂中的实践应用研究 摘 要：经济的发展促使人们的生活水平日渐提高，而素质教育的发展逐渐 成为当下最流行的教学理念，现在的学生仅仅会读书、考试好是远远不够的，德 智体美劳全面发展的学生才是国家和社会未来需要的人才，所以越来越多的教师 逐渐认识到劳动教育的重要性。多媒体教学是现在使用较为广泛的一种教学手 段，它可以加强课堂趣味性、提升课堂效率，那么，如何能够将多媒体教学的优 点切实可行地融合到小学劳动课堂中，就变成了老师应该思考的问题。 关键词：多媒体教学；小学课堂；劳动教育 引 言：劳动教育之所以能被众多老师所重视，正是因为本课程带给学生的 益处良多。勤劳善良的中国人认为勤劳是美德、是中华民族的优良传统，学生从 小在劳动教育课程中认识到劳动的重要性，发现劳动课可以培养学生热爱劳动的 好习惯，但是劳动课是一节需要动手实践的课程，在动手做之前必须要理解课程 内容，多媒体教学正可以补充劳动课上学生难以理解课程内容这一问题，所以， 将多媒体教学的优点和劳动教育课堂相结合不但可以提高课堂的效率，还可以帮 助学生开拓思维，优化课堂教学，助力劳动课成为高效课堂。 一、多媒体教学使课程更有趣味性 学生们其实对劳动课的热情都蛮高的，主要是因为劳动课非常贴近生活，能 做很多其他课堂上做不了的事情，劳动课本身就具有很强的实践性，但是面对有 些没有办法当场实践的课程怎么办呢？比如，有很多家务劳动一类的教学，而这 类教学作业一般都是在家里完成的，但是老师要怎么才能在课堂上说明白，做家 务到底该怎么做呢？在课堂上教会了以后才能回家实践，多媒体所能呈现出来的 视频及图像就显得尤为重要了。 在《我是爸爸妈妈的小帮手》这一课中，在上课之前我先给大家看一段视频， 然后请同学们仔细观察视频中的人物做了什么。这个视频是我自己拍摄的 vlog 视频，视频的内容就是我在收拾自己的家务，一边收拾一边讲解，我在干什么， 怎么干。当同学们发现我的大脸出现在视频中的时候，首先是非常兴奋的，因为 老师一直都是相对严肃的形象，但是当老师在生活中的样子呈现在大家面前的时 候，学生们都会觉得这种形式非常新颖，和老师拉近了距离感。我观察了一下， 全班同学包括平时注意力很不容易集中的那部分同学的注意力都被聚集到我这 里来了。看完视频以后，我紧接着趁热打铁，向同学们提问：“亲爱的同学们， 在视频中老师是不是很努力的在做家务呀？那么有没有同学能够记住，老师做了 哪些家务呢？请乐萱起来回答。” 乐萱说：“老师你叠好了衣服，整理了床铺 和被子，接着刷了碗，把客厅的东西摆到它原来的位置上，最后你扫了地，拖了 地，还浇了花。一边说，我一边板书，将这些家务活都写在黑板上。随后，我开 始让学生们看书，引导学生回家要主动给爸爸妈妈帮忙做家务，慢慢爱上劳动。 讲完以后，我再次引导，“我黑板上写的那么多家务，同学们都会做吗？如果你 要是不会做，回家怎么帮助爸爸妈妈做家务呀？所以接下来我找了一些教大家做 家务的视频，大家仔细看看，等下给我描述一下，今天晚上回家就帮助爸爸妈妈 做一下家务好不好？”接着我给同学们看了叠衣服、刷碗、扫地拖地、擦桌子等 家务的视频，学生们都观看的十分认真，后面的问题也回答的非常好。 这节课就是一节比较成功的课啦！首先学生们听课效率很高，注意力非常集 中，其次，课堂活跃度、学生回答问题的状态也非常好，后面我要求孩子们在第 二节课之前回家做家务并请家长拍照片发群里，大部分孩子当天回去就完成这个 作业，这证明学生把这节课消化了。毋庸置疑，这节课最出彩的课件就是我自己 的vlog 视频，由多媒体做载体让学生们通过多媒体教学与传统教学相结合的方 式完成了教学内容，提高了学生的学习兴趣，逐渐使学生获得劳动的乐趣。 二、有利于提高课堂示范效果 劳动课多是实践类课程，以思想引导为主体，以达成丰富学生的精神世界、 帮助学生建立健全人格、开拓眼界的目的，由此可见，劳动教育本身就是从小培 养学生的责任心和综合素养的学科。在这个学科中有很多课程是需要很强的技术 性的，就是在做的过程中，需要一些方法和技巧，而一个班几十个孩子，老师想 向同学们展示动作的方法和技巧也很难，坐在后面的学生不容易看见老师的动 作。为了解决这样的困难，多媒体教学就又可以用得上了。 《包粽子》这一课是我们的一节活动课，主要考验的还是孩子们的动手能力。 上课一开始我就跟同学们说了：“同学们，今天我们包的粽子要带回家去给家长 看的，今天上课的内容一定要睁大眼睛不要走神呀！想要包好粽子首先就要好好 观察，学会方法和