初中数学为落实核心素养的几点教学思路 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 初中数学为落实核心素养的几点教学思路 摘 要：在将立德树人教育精神贯彻落实到义务教育全阶段全过程的要求之下，义务教育 阶段应该引导学生具备以后步入社会应具备的能力和素质，核心素养已经成为当前教育教学 最重要的关注点。在初中数学教育教学过程中，老师应该牢固坚持核心素养视角，创新开展 教学实践，改变传统满堂灌的教学模式，让学生能够学习知识、发散思维、掌握技能、树立 正确的学习态度和思想价值观。 关键词：核心素养；初中数学；教学思路 引 言：将核心素养落实到日常的教育教学过程中，是时代发展的潮流，是教育改革发展 的需要。教师应该顺应教育教学改革的需要，更新自己的教学理念，创新教学模式，让学生 自主探索，积极学习，引领学生创新发展，真正让学生通过数学学科学习得到全面的提升和 培养。 一、尊重学生主体地位 以核心素养为指导，数学老师应该树立以学生为中心的教育教学观念，尊重 学生的主观能动性，摆正自己的教学位置，自己是学生学习的促进者，课堂的展 开者，学生学习的引导者，学生是课堂的主人。例如：在“平方根与开平方”的 教学中，老师应该转变自己一言堂的教学模式，将课堂交给学生，让学生扮演小 老师的角色，在自主预习的基础上，跟大家讲解本节课的教学内容，这样既让学 生更好地进入学习状态，还能够对本节课的内容，更加深刻的把握和了解。当学 生们讲解完之后，老师要对其进行引导，帮助其解决问题，从而让每位学生端正 学习态度，积极融入课堂，真正实现涵养学生素养，完善学生人格。 二、发挥信息技术的教学优势 兴趣是最好的老师，是学生学习知识、探究问题的原动力，更是学生探究能 力、自主学习意识形成的关键，在传统的教学过程中，老师运用黑板、教材展开 教学，这样单一的教学模式不利于学生学习兴趣的激发。以核心素养为指导，教 师应该强调日常教学与信息技术的有效整合，通过信息技术在课堂上融入图片、 音频、视频，既能够最大程度上吸引学生的课堂注意力，同时，通过这样交互性、 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 网络化的教学环境，又能够给予学生新鲜而愉悦的学习体验，将抽象性的数学问 题转化为直观形象的图片，能够真正的化繁为简，降低知识的难度，激活学生的 学习信心。在声像具备、视听相容的课件中，能够真正让学生的兴趣高涨，促成 学生学科素养形成。以“旋转”教学为例，为了真正让学生们深化旋转这一数学 概念，老师可以利用多媒体给学生们播放俄罗斯方块游戏的小课件，让学生们观 看着屏幕图片，就能够真正地感受平移和旋转的存在。接着，老师再利用 Flash 动画给学生演示生活中的旋转现象，如，电扇的转动和钟表的时针。以此为基础 让学生们展开小组合作，共同探讨旋转的特点与定义，积极给与学生自由学习探 讨的时间，又有助于培养学生有条理的思维，让他们思维发散，知识互补，对数 学知识有独特性的见解，实现学生自觉主动地融入到探究活动中来，提升学生们 的学习能力、思维能力和表达能力，促使学生学科素养养成。 三、要让学生敢于质疑 “不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣”。“草要经过牛的 反复消化，才能变成牛奶。书要经过人的反复思考，才能变成知识”。这都表明 无论做什么事情，都离不开思考。只有经过思考，问题才能得到更好地解决。思 考问题之后随之而来的是提出疑问。对待这些质疑，教师要学会理智对待，适当 进行鼓励学生，不能打压学生的好奇心，而同时也要告知学生提出疑问的问题应 该是合理而正确的，而不是胡乱提问。鼓励学生面对不懂的问题有勇气提出疑问 学会和老师，同学共同讨论，而不是自己闷头钻研。学生只有在质疑中才能不断 进步，不断培养自身的思考能力和思维能力，实现学科综合能力发展。 比如：在讲解“三角形的有关概念”时，有的同学可能会提出这样的疑问：“请 问老师，大写的英文字母A ，也是一个三角形的形状，对吧？”。其实正常来讲 字母 A 只有上面的一小部分是三角形，如果从整体来讲并不是。面对学生提出 的问题，教师不要觉得问题简单就忽视学生渴望的眼神，和学生的好奇心。要正 确对待学生对问题提出疑问的态度。只有这样，平等对待学生的质疑，并进行适 当鼓励，才会让学生喜欢上数学这门课程。学生经过思考提出的问题，没有被教 师忽略，也可以培养学生勤于思考问题的习惯，让学生的思维能力得到很好的发 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 展，促使学生积极探究数学知识的内涵与本质。 四、实施