初中语文教学要重视落实“审美鉴赏与创造” 论文.pdfVIP

初中语文教学要重视落实 “审美鉴赏与创造” 姓名 学校 摘要：新时代要求教育要发展学生的核心素养，语文核心素养的培养与达成 是发展学生核心素养的关键，应引起广大语文教师的高度重视。而“审美鉴赏与 创造”是语文核心素养的重要方面，广大语文教师在教学中要充分重视并落实它， 为培养“全面发展的人”这一教育目标而不懈努力。 关键词：初中语文 审美鉴赏与创造 必要性 策略 在中小学各学科中，语文学科尤为重要，它是基础中的基础，肩负着实现教 育“立德树人”的重大使命，它不但为学生的终生发展奠定“文化基础”，也为 学生的“自主发展”和“社会参与”提供强有力地支持，因此，广大语文老师在 教学中要重视学生语文核心素养的培养，在教学实践中多思考、多探索。下面， 我就初中语文教学中“审美鉴赏与创造”的落实问题谈谈自己的认识，希望各位 同仁不吝赐教。 一、初中语文教学重视落实“审美鉴赏与创造”的必要 1.新一轮教育教学改革的需要 进入新世纪，我国掀起新一轮课程改革，教育教学改革如火如荼。《义务教 育语文课程标准》指出：语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进 学生德、智、体、美、劳的和谐发展。进入新时代后，为贯彻落实十八大提出的“立 德树人”的要求，2016 年教育部印发了《中国学生发展核心素养》的文件，开 启了新世纪又一轮教育教学改革，要求各学科要发展学生的核心素养，让学生在 接受教育的过程中，逐步形成能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键 能力。作为基础学科的语文学科，其核心素养的培养至关重要。因此，在初中语 文教学中贯彻落实“审美鉴赏与创造”义不容辞。 2.走出语文教学困境的需要 随着社会的发展，广大家长日益重视孩子的教育，希望孩子好好学习，将来 有个美好前程。但是他们对孩子又都很溺爱，有求必应，这使得大部分学生任性、 怕吃苦，学习上浅尝辄止，碰到难题不愿动脑筋。特别是随着互联网和智能手机 的普及，相当一部分学生整日沉溺于手机游戏、网上聊天、刷朋友圈，无心向学。 部分学生对语文更是没有学习热情，觉得语文太折磨人，写字写到手软，读书读 到嘴干，以至于书写潦里潦草、答题偷工减料、作文大抄特抄，语文教学举步维 艰。导致这种现象的原因固然是多方面的，但也与广大语文老师教学中只重视语 文知识和能力，不重视培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力有很大 关系。所以，为让语文教学走出困境，初中语文教学中要重视“审美鉴赏与创造” 的落实。 3.学生自身成长发展的需要 青少年时期是中小学生成长的重要时期，是人生观、世界观、价值观形成的 关键时期。他们的可塑性强，容易受外界环境的影响，但是他们对是非美丑的正 确标准还不够清楚，判断是非美丑的能力还不强，这时候很有必要对他们作出正 确合理的引导，让他们能明辨是非、鉴别美丑，提高他们的审美趣味，形成正确 的 “三观”，树立崇高的理想、培养高尚的道德情操，成为一个崇美尚德的人， 成为一个具有创新精神和创新能力的人。否则，可能会误入歧途、毁其一生。可 以说，青少年学生是否具有“审美鉴赏和创造”这一素养，关乎中华民族的整体 素质能否提高、中华民族伟大复兴的中国梦能否实现，责任重大，不可小觑。 二、初中语文教学落实“审美鉴赏与创造”的策略 1.充分发掘教材中的美感因素 现行部编语文教材凝聚了专家学者的智慧和心血，他们为语文学习精选了文 质兼美的诗词文章，遴选了精要实用的学科知识，设计了奠基提能的各种活动。 教材里面蕴含着丰富的美感因素，有令人心旷神怡的自然美，有使人心潮澎湃的 社会美，也有叫人叹为观止的艺术美；有让人渐入佳境的阴柔之美，也有使人怦 然心动的阳刚之美。我们要积极深入挖掘这些审美因素，激发学生的审美趣味， 发展学生的审美素养。 （1）语文教材中的自然美 初中语文教材中的课文，特别是那些写景抒情的散文、诗词，都生动地描绘 了自然界景物，展现了优美的自然景色，这些景物景色能引发学生的联想与想象， 激发学生的审美趣味。如朱自清的《春》中那朗润的山、涨起来的水、温暖的太 阳、嫩绿的小草、绚烂的花朵、和煦的春风、绵绵的细雨，以及由它们组合而成 的那美好、迷人的春光。如吴均的《与朱元思书