《思想有多远，舞台就有多大——浅析小学美术教学中创新能力的培养》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 思想有多远，舞台就有多大——浅析小学美 教学中创新能力的培养 摘 要：在小学教育中，美术教学是我国基础教育中比较重要的一项教育，其根本的 引导点在于正确的培养学生的审美观，提高学生对美的感受、欣赏、创造的能力。随着 新课改的全面推进，以往的教学方法不再适应现代学生的能力培养，人们对美的需求在 不断的提升。小学美术教师想要提升在课堂教学中的有效性，促进学生更好地提升自身 创新精神和能力的培养，就必须结合新型教学理念，实行开放式教学，给予学生充分的 学习创新思维的空间，利用多媒体营造良好的教学氛围，让学生在综合实践中大胆的想 象和创作，使学生能够提升美术创作能力，完成一幅满意的作品。基于此，我根据多年 的教学经验，从以下五个方面展开分析，希望打破以往的教学方法，激发学生的课程学 习兴趣，让学生在好奇心的引导下进入学习的状态，从而更好地学习与创作，提升学生 绘画创新能力的培养。 关键词：新课改，多媒体，教学氛围，实践活动，创新能力 引 言： 在以前的教学中，学校虽然设置了“音体美”小三门，但由于人们对于这小三门不 太重视，临近考试时，依然会被主课教师所占有，坊间流传这样一句话：“临近考试时， 音体美齐生病，语数外来抢课，一起遨游知识的海洋。”这句话成为了学生们挥之不去 的噩梦。人们认为美术课不需要考试，上不上无所谓，教学模式就是“依葫芦画瓢”， 把老师的画生搬硬套画在画纸上，以“画得像”为最终目的。新课改后，各学科的教学 都有了明显的提升，尤其是小学美术教学作为对学生进行美的熏陶的学科有最为显著的 提高。它不仅提升了学生审美意识，而且又培养了学生欣赏美，创造美的重任，是小学 课程中至关重要的一门课程。美术欣赏是一种陶冶情操的活动，学生对美的感受也是发 自肺腑的真情实感，教师要充分发挥学生主动参与的能力，努力去激发学生创造的潜能， 为培养德智体美劳全面发展做好铺垫。 一、以创新教育思想走进课堂，转变教学观念 我作为一名新时代的教师，更应该努力提升自身素质，争做研究型教师，针对不 同的学生我修订不同的教学方法。想要培养学生的创新精神，教师首先要一改以往的教 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 学弊端，“讲的太多，管的太死”这个教学方法是行不通的。美术课是一门能够吸引学 生热情的课程，如果每一堂课都是老师一味地讲解，再加上枯燥无味的教学活动，又怎 么能激发学生的学习兴趣呢？因此，观念的更新才是最重要的，要想提高学生的审美能 力，就必须重视学生的主动性，确保每一位学生都能感受到美的教育。教师应主动的退 出主角的位置，甘当学生学习过程中的引路人，同行者与施助者。 1、给学生一个自主的思维活动空间 教师在教学活动时，时刻要站在以培养学生创新精神的角度出发，尽量创造条件给 每个学生动手操作、动脑筋、提出问题、解决问题的机会。 在教学中，教师要根据学 生的心理特点及时调整教学方案，引导学生自我思考、自我分析、自我解决办法的能力， 这样才能让学生发现美术神奇的奥秘。比如在《大公鸡》一课中，教师可以先让孩子们 通过在多媒体视频中，了解大公鸡的样子，再把教师提前准备好的公鸡模型拿出来，引 导学生对模型进行组装，加深学生对大公鸡的印象。当学生在画画时就可以将自己看到 的以及心目中的大公鸡形象详细的刻画出来。因此学生画画的过程就是培养学生创新的 过程，让学生敢于用画笔描绘大公鸡在自己心中的形象，增强学生对美术创作的自信心， 敢于表达自己对艺术的理解和创新。 2、给学生一个开放式的教学环境 （1）、教学内容的开放 教学中，教师带有创造性的目的使用教材，创作具有开放性的主题，引导学生绘画 方式的多样性，开放自我思维空间，使学生从以往“画得像”改变为“创作画”，进行 创作性学习。 （2 ）、教学方法的开放 想要激发学生对学习的兴趣，那么促进学生创造性学习是至重要的一点。因此教师 可以将游戏巧妙的融入美术教学中，激发学生爱玩的天性，使学生在游戏中提升创新意 识。比如教师在《动物王国》的一课中，可以采用创办“动物化装舞会”的形式，让学 生选择自己喜欢的动物进行形态模仿，再让学生猜猜是哪一种动物？在导入环节加入游 戏元素，不仅可以调动学生快乐学习的乐趣，而且更加促进美术教学的创新性开展。 二、利用多媒体，激发学生创新能力 1、开阔小学生的视野