论文《浅谈信息技术构建家园共育》.pdfVIP

浅谈信息技术构建家园共育 摘要：主要讲述了几个故事，通过这些事例说明了信息技术赋予当代学前教 育的巨大作用。通过讲述利用网络播放《鹬》和《满嘴是爱，却面目狰狞》视频， 告知家长学会放手，切勿溺爱孩子，教育家长在家庭教育中要用好方法，不仅要 有育子之心，更要有爱子之容，教育之方法。通过讲述如何利用网络信息技术开 展针对留守儿童家长的家园共育，讲述了网络的巨大作用。最终得出结论。做老 师，要做一位学习型教师。 关键词：信息技术，溺爱，爱之方法，留守儿童，家园共育,疫情下的家园 互动。 引言：父母是孩子的第一人老师，学校教育与家庭教育密不可分。而幼儿园 地处农村，我在任教时发现班级分三种家庭：溺爱孩子型家庭;简单粗暴型教育 方式家庭;留守儿童之家。针对这一现象，我通过网络学习的方法，利用信息技 术解决这三种家庭问题。当前疫情下，家长也是不入园里的，或是放假期间，家 园面对面了解又少了，而信息技术更是家园联系的重要途径。 正文：在我很小的时候，我就有一个梦想，就是长大当一名老师，也可能是 在爸爸的影响下（爸爸是一名老师），我对教师这个职业情有独钟。长大后，我 也实现了这个梦想，当了一名幼儿园老师，还做了责任最大，地位最低的主任— —班主任。历经几年，体会了在幼教生活中的酸甜苦辣，爱与使命。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。新的一学期又开始了，又一届新生来了。尽 管已经“阅童无数”，却依然没有止境，如同没有两片相同的叶子，世界上也没 有两个一模一样的小生命。于是，我依然带着敬畏之心，尽力地在与孩子的融合 中无止境地靠近些，靠紧些由于学校地处农村，大部分幼儿都是留守儿童， 要么就是父母在当地上班，及万般宠爱于一身的“天之骄子”。不管是哪种家庭 都存在一些不好的习惯。 一、溺爱型家庭 九月刚入园第二天，就有好几个家长跟我交代，说宝宝在家里吃饭要喂，不 爱吃蔬菜，不爱吃就不要让他吃，中午睡觉给他冲一杯牛奶，在家里睡觉必须喝 牛奶，如果户外运动不要让宝贝晒到太阳了等等嘱咐。很明显家长生怕自己的宝 贝收到一丁点委屈。有的家长甚至做出更搞笑的行为，趴在幼儿园围墙，教室外 偷偷观察宝贝，但又害怕孩子不经意发现了自己。其实我也能理解家长们的迷惑 行为，毕竟孩子刚入园。但是作为幼儿教师，这些看似很合理的叮嘱，要求，其 实对于教育孩子是错误的。一切不合理的要求都是对孩子过分的溺爱。孩子不懂， 但是大人需要正确的引导，这便是教育的意义。但是当代幼儿都是家里的宝贝， 溺爱是常见的现象，而站在我们的角度是需要用专业正确的引导家长，做到家园 共育。听完几位家长的诉求，我思考着该如何改变家长的心态，既让幼儿养成良 好的行为习惯，（比如不挑食，自己能自理不要喂饭，自己上厕所等）又能让家 长安心，并配合我们工作。因为在幼儿园这样要求，在家里又变回家长全包，就 变成了 5+2=0 。我就想到了班上刚刚安装了一体机设备，网络齐全，于是，在新 生入园家长会时，从网络上搜索到一段教育意义的动画视频《鹬》，播放给家长 们观看。一开始家长们笑嘻嘻的，渐渐地，我发现没人笑了，有些家长频繁的点 头。我偷偷地看了一下向我前几天诉求的几位家长，他们的眉宇之间透露着赞同。 事后我又单独与几位担心的家长探讨了一下，得知孩子在妈妈生他的时候就经历 的万难，孩子从小体弱多病等等。说着说着还留下了心酸的眼泪，有的家里就一 个孩子，从小就娇生惯养。通过家长会也明白了温室的花朵永远是脆弱的，孩子 慢慢在长大，要从小培养良好的习惯，也要学会一定的自理能力。这样在同伴心 中也不会自卑。后来每周都定一项周计划，也会给幼儿观看生活小技能的动画， 发放一些奖章及时表扬，以此来激励幼儿学习兴趣，培养幼儿的良好行为。通过 家长和老师的共同努力，这些孩子慢慢学会了自己吃饭，自己喝水，自己上厕所， 自己提裤子，自己穿鞋子，学会和小朋友分享，不再是小霸王，在家也学会了帮 忙做力所能及的事情。看到幼儿的进步，家长们也纷纷露出喜悦的笑容。 二、简单粗暴的教育方法 虽然幼儿们基本学会自理能力，家长也是欢喜。但是毕竟孩子的天性就是 玩，调皮，好奇，胆大，所以不少熊孩子的破坏力你是想象不到的。而农村家长 们文化素养也不高，教育孩子也是简单粗暴。记得有一次 A 幼儿在幼儿园里抓 伤了 B 幼儿，家长得知后，当着我们随即脱下鞋子就要给 A 幼儿暴打一顿，嘴 里还带脏字的训斥道：“叫你不要抓人咬人，手给你剁”幸好我及时拦下，不 然孩子不知道要被打成什么样。很明显这不是第一次了，我想以前在家应该也这 么教育孩子。我告诫家长以后不能这么打孩子。可那位家长