四年级上册《meetnbsp;mynbsp;family》导学案.docxVIP

四年级上册《meetnbsp;mynbsp;family》导学案 四班级上册《meet my family》导学案依据说课标准说材料、说同学、说教法、说学法、说教学程序、说板书六个程序，现将《meet my family》教学说课设计如下。一、说教材 我的说课内容是pep学校英语四班级上册《meet my family》这一单元，本单元主要讲家庭成员的称呼及其职业的描述。这个单元在本套教材中是my classroom,my schoolbag, my friends,my home一系列同学身边所生疏的人或物这些话题的一个延长，同时也能体会的编者由远及近、由物到人这一人性化设计的良苦专心，通过此课的学习，为综合性实践活动的开展奠定了基础，实现了单元与单元之间训练的结合，同学的学习生活和实际生活结合，英语学习和情感道德的结合。  教学目标是课堂教学的动身点和归宿，我分析了教材，在本节课中消逝了表示家庭成员的father,mother,brother,sister及表示职业的doctor,nurse,farmer,driver,同时还消逝了is this your.....? whats your father? he is a ......等句型，结合同学的实际状况，我确定了如下的教学目标：  1.学问目标：  把握father mother sister brother doctor nurse driver farmer ,能娴熟地听、说、读、写。  2.技能目标：  能简洁介绍自己的家庭成员，并能描述该成员。如：this is my father. he is a farmer.  3.过程与方法：  由词到句，由易到难：让同学从简洁的词上升到句子的理解运用  欢快教学，情景模拟：通过情景模拟，让同学正确理解运用句型  4.情感看法价值观  培育同学宠爱家庭，宠爱生活的奇异情感  5.教学重点及难点  依据以上目标，我确定了本课的重点是把握八个四会单词及生疏把握运用。而单词能在句型中的运用和实际交际则为本课的难点。 二、说同学 老师的教学对象是同学，备课，钻研教材当然重要，但最重要的是深化了解同学。 同学的求知欲强，惊奇???心强，情感丰富，而且这个年纪的同学渴望学问，但他们更渴望在欢快中吸取学问，因此操练时我接受了照全家福这一方法，同学很兴奋有活动空间，效果不错。三、说教法 教学有法，教无定法。本节课，我以新课标为指导，以同学为中心，接受了以下教法来突出重点，突破难点。  1.情景教学法 学校阶段的教学内容应与同学的生活学习环境紧密联系，使同学能把与语言和她表达的情景直接联系起来，能做到听到句子就能想到情景，句子就能脱口而出。为此，我亮出了我的家庭照片，同学就会融入到一个真实的情景中。  2.以旧引新法 通过已有学问，引出新学问，同学学起来难度降低，同学会觉得习得的学问是有用的，不会对新学问感到有生疏感，于是在呈现新单词时，我就用已有的this is .....的句型引出，随即又用习得的单词引句型he is a..... she is a......  3.与实际生活联系法 语言学习的目的就是要运用到生活中，这样的语言学习才是有效的。为此，我要求同学自带家庭照片，介绍自己的家庭，同学会很兴奋地发觉所学学问能很快地运用到自己的生活中，才更乐学。  4.准时评价法 准时的评价使同学体验胜利的喜悦，能极大地培育和激发同学开口说英语的主动性和自信念，对表演到位，语音语调好的同学我会准时送上good! great!等口头评价和小贴画等物质评价来鼓舞同学。 共3页，当前第1页123