《五代史+伶官传序》课件-2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁； 丢了一只马蹄铁,折了一匹战马； 折了一匹战马,损了一位将军； 损了一位将军,输了一场战争； 输了一场战争,亡了一个帝国。;学习目标： 1.掌握本文重要的字词句等。 2.学习本文正反说理论证和欲抑先扬的写作方法。 3.联系社会，思考“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的现实意义。 ; 欧阳修（1007—1072）字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋文坛公认的领袖，诗文革新运动的倡导者，“唐宋八大家”之一，吉水（现在江西吉水）人。幼年丧父，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石学家。与宋祁等合写了《新唐书》，又自撰了《新五代史》。;解题 伶：封建时代称演戏的人为伶 。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 卷首叫“序”，卷末叫“跋”。为本人写的叫“自序”；为他人写的叫“他序”；宴集时是“宴集序”；表达惜别、祝愿、劝勉的赠序；借总结历史表达政治见解的史序。;历史朝代顺口溜;相关背景和作者意图：见学案108页。;思 拿起书，读课文；拿起笔，勾画字词句。根据资料，解释并备注到课本上，并把不会的标注课本上。 ; 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄 宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 问：作者对天下兴衰持怎样的看法？（观点句） 答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！; 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾 仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受 而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢， 盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ? ; 1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。 答：告知三件憾事，要庄宗完成遗愿。 2、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？ 答：“忧劳可以兴国”。 3、这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？ 答：第一段议论，第二段记叙；总分关系。; 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。; 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也; 1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么道理？ 答；本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。 2.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。 答：正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。; 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ ; 1、第四段以感叹结尾有何作用？ 答：告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。;908年（23岁） “与尔三矢” 912年（27岁） “系燕父子以组” 923年（38岁） “函梁君臣之首” 926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑”;忧虑辛劳可以使国家兴盛； 安闲享乐可以使自身灭亡。;总起：提出论题 盛衰之理，是天命也是人事;抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。 ——沈德潜; 起手一提，已括全篇之意。次一段叙事，中后只是两扬两抑，低昂反覆，感慨淋漓，直可与史