6.狼牙山五壮士(第一课时).docVIP

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6.狼牙山五壮士 教课目的: 1.认识“嗖”、“崎”等4个生字,知道“着”是一个多音字,会写“寇”、“冀”等15个生字。会书写“日寇、进犯、游击”等30个词语。 2.朗诵课文,以小标题梳理课文内容,并会讲这个故事,领会五位壮士的坚强不屈与激烈的爱国主义感情。 学习关注人物集体,也关注每一位战士的写法,做到点面联合。教课要点难点: 1.要点:在理清故事的基础上,学会用小标题梳理课文内容,进而深入理解课文内容。 难点:(1)抓住人物的动作、语言、神情等领会五位壮士的坚强不屈与激烈的爱国主义感情。 (2)认识文章点面联合写场面的方法。教课准备: 电影资料《狼牙山五壮士》。 2.教课插图。 第一课时 第周礼拜第1课时累计17课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.观看电影资料《狼牙山五壮士》。 2.学生简单谈感觉,教师小结,导入。 在抗日战争年月,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰辛卓越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英豪故事, 浮现了千千千万个民族英豪。今日,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地域狼牙山区的一个真切故事。 3.板书课题6.狼牙山五壮士 4.“壮士”指什么人?(指豪壮而英勇的人) 为何称他们为“壮士”呢?学习这篇课文后大家就必定会知道! 二、初读课文,学习字词。 1.提出念书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并 借助字典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习状况。 (1)检查生字读音。 曲折(qíqū)叽里呱啦( ...  guā)嗖(sōu) . 着zhuó(下落)zháo(着凉)zhe(跑着)(2)指导易混杂的字。“寇”与“冠”加以比较,在比较中辨析字,会更为正确。“抡”是左右构造,右边是“仑”,不是“仓”,因此读音是lun,这也说明 它是一个形声字。 “悬”是上下构造,上边是“县”,里面只好是两横。 “屹”是左右构造,左面是“山”,右边是“乞”,不可以写成“气”。 (3)检查词语的理解状况。 曲折:峻峭,不平展。 抬头挺胸:昂着头挺着胸,形容士气高昂。 斩钉截铁:形容说话做事果断果断,绝不踌躇。 绝壁绝壁:形容高而峻峭不可以攀登的山崖。 震天动地:惊:惊动;动:震惊。使天地惊动。形容某个事件的阵容或意义极大。 阵容浩大:形容气派豪放,使祖国河山因此更为壮丽。 居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有益。 3.自由朗诵课文,注意读通畅。 三、再读课文,整体感知。 1.检查学生朗诵课文,并归纳出主要意思。 (1)朗诵要高声、不添字、许多字、不断留、要流畅。 (2)用自己的话归纳出自然段的主要意思。 2.理清课文记述次序,议论分段。 (1)这篇课文时依据事情发展的次序来写的。 (2)依据事情的变化过程分段。 第一部分(第1自然段)写1941年秋,日寇集中兵力,大力进犯晋察冀依据地,七连六班接受接受转移民众的任务。 第二部分(第2自然段),写六班五个战士诱敌上山,痛击仇敌的情况。 第三部分(第3自然段),写五个战士决定把仇敌引上死路。 第四部分(第4-5自然段),写五个战士把仇敌引上狼牙山岳顶后再次痛击仇敌。 第五部分(第6-9自然段),写五位壮士英勇跳崖,声音震天动地、气壮山 河。 (3)在归纳段意的基础上梳理小标题。 第一部分(1)接受任务 第二部分(2)诱敌上山 第三部分(3)引上死路 第四部分(4—5)巅峰歼敌 第五部分(6—9)壮烈跳崖 3.归纳课文的主要内容。(抓住主要意思,要运用要点词语加以归纳,不要啰嗦。) 本文记述了七连六班五位壮士为掩护民众和主力队伍转移,他们诱敌上山,英勇杀敌,舍身跳崖的故事,表现五位壮士热爱祖国和人民的革命精神。 四、部署作业 1.抄录生字新词。 2.熟读课文。

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