幼儿园：中班科学《彩虹桥》.docx

中班科学《彩虹桥》 活动目标： 1.喜欢进行科学实验活动，对操作、观察科学游戏感兴趣。 初步了解毛细现象，了解色素水沿着纸巾移动的现象 感受三原色颜色互相混合后的变化，体验科学发现的乐趣并将发现的科学现象记录下来。 活动准备： 1.物质准备：一次性纸杯五个、食用色素（红黄蓝）、纸巾 2.经验准备：会使用搅拌棒 实验步骤： 1在五个纸杯中导入半杯清水，并将纸杯做好标记。 2. 在1、3、5号杯中分别滴入红、黄、蓝色素 3.充分搅拌 4.用纸巾把相邻的杯子连接起来 5.色素水沿着纸巾桥慢慢爬到了旁边的杯子里，变成一座彩虹桥 实验原理： 1. 核心概念：毛细现象 2.现象解释：水会沿着毛细血管上升，纸巾里面存在空隙，可以理解成毛细管，色素谁就会沿着纸巾跑到没有色素水的相邻的杯子里面去。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 1.翁老师有一个谜语给要小朋友猜，仔细听好了，猜谜语:半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。谜语里面说的是什么？ 2.谁猜出来了，谜底是什么？你们为什么猜是彩虹呢？你们见过彩虹桥吗？ 3.教师解释谜面，丰富幼儿关于彩虹的知识。 4.彩虹有七彩颜色，弯弯的挂在天空中就像一座桥。那彩虹桥什么时候会出现呢？ 小结：原来只有在太阳和下雨天同时出现的情况才会出现彩虹桥。 5.引出实验：看来平时想看到彩虹桥的机会还是挺少的，但今天翁翁老师有办法用一些材料和工具就能看到彩虹桥，你们信不信？但是呢要实现这个神奇的魔术我还需要中一班的小朋友们帮助。 幼儿猜想，激发探究 师幼讨论，初步猜想 在我面前有五个杯子和一些纸巾，每个杯子上都做了数字标记，分别是1号、2号、3号、4号、5号，可是这其中只有1、3、5号的杯子里有颜色，分别是红色、黄色、蓝色。可是2号、4号的杯子里没有颜色，现在需要小朋友们想想办法，怎么样才能让2、4号的杯子里也有颜色？ 教师示范，验证猜想。 不要忘了我们还有工具的，是什么呀？对是纸巾，我们怎么利用纸巾呢？想一想纸巾有什么作用？纸巾有吸水性，那我们应该怎么做？纸巾当作桥，连接1号杯子和2号杯子，1号杯子的水被吸到2号杯子里了吗？照这样的话，4号杯子我们可不可以也用同样的方法？你们觉得4号杯子里的水会变成什么颜色？我们一起来看一看。 3.教师小结，了解毛细现象。 哇，是不是很神奇。明明2、4号的杯子里的水是没有颜色的，慢慢的其他杯子里的水都经过纸巾跑隔壁杯子里去了。原来在纸巾里面有很多的空隙，当把纸巾一端放入有颜色的水中时，有颜色的水会沿着纸巾里面的缝隙，就像树根吸水一样，水就被一点点的到了相邻的杯子里面，这个现象我们称他为毛细现象。 现在问题来了，为什么2号、4号杯子里水的颜色不一样呢？你们知道原因吗？ 原来红色、黄色、蓝色是三原色，这三个颜色根据比例两两混合会变成其他的颜色，比如红色和黄色在一起会变成橙色；而黄色和蓝色在一起就会变成绿色。 可是彩虹桥一共有七个颜色，我们现在有几个颜色，还差什么颜色？你们有办法吗？ 幼儿操作实验并记录。 那现在我请小朋友想一想自己试着解决这个问题，在音乐时开始请小朋友们自由分组，一组3个小朋友，一起合作尝试制作一条完整的彩虹桥，并把你们观察到的现象用相应的水彩笔记录在记录表上，音乐结束时请小朋友拿着记录表回到自己的座位上。 教师巡回指导，幼儿分享实验成果，验证想法。 现在请小朋友们分享一下你们的实验成果，你成功制作出七色彩虹桥了吗？你是怎么做的？你的记录表上都做了哪些记录？（实验失败的小朋友也上台分享，师幼一起讨论失败的原因并鼓励幼儿再次尝试） 小结：原来蓝色和红色混在一起就会变成紫色，毛细现象可真神奇，小朋友们通过纸巾的毛细现象吸水这个特性制作出了属于自己的彩虹桥，翁老师替你们感到骄傲。 延伸提问 那如果没有纸巾，还有什么东西可以替代制作彩虹桥呢？小朋友提出了很多材料，那我们回到班级找一找这些材料再一起试试看吧。 六、温馨小贴士： 1）中班幼儿能够进行独立操作和连续观察，在提供实验时，可以让幼儿在与材料进行充分互动的基础上，进行猜想，实验结束后进行验证并进行连续的观察和记录。 2） 可以提供多种鼓励幼儿探究不同的材料能否完成实验。 附：《彩虹桥》实验记录表 神奇的彩虹桥 颜色 记录 v v