小学信息技术：五年级下第10课细节研磨讲规范页眉页脚.docxVIP

《微课在小学信息技术教学中的设计与应用》课题组 信息技术五年级下册 第10课 细节研磨讲规范 ——页眉页脚 天元区凿石小学 李宾娥 教学目标 能根据需求，设计制作班报的报眉，了解什么是报眉，报眉通常包含哪些信息，在word文字处理软件中使用页眉页脚工具，完成报眉和页码的制作。 引导启发学生自主探究，让学生体验制作页眉页码设计的必要性，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与使用word创建页眉页码设计的能力。 让学生体验如何使用word页眉页脚编辑设计，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。 教学重难点 熟悉和了解如何使用word文字处理软件页眉页脚的设计，掌握使用页眉页脚，以及编辑报眉的能力，设置不同的页眉，插入分节符将整个文档分成不同的节。 教材分析 《细节研磨讲规范——页眉页脚》，是新教材五年级下册第二单元的内容，本课在本单元是第六节课，使用word文字处理软件创建页眉页脚，编辑、美化页眉页脚，既实用又具有很强的可操作性。可以借助前面几节课学习的内容，进行学习迁移，更深层次的去了解word文字处理软件页眉页脚设计的强大功能，深入了解word文字处理软件页眉页脚的作用。 学情分析 使用word文字处理软件，已经多节课都接触过了，学生对这个软件的使用并不陌生，不算一节全新的内容。本节课是这个学期学习使用word的第五节课，word文字处理软件的界面都已经非常的熟悉，有这些基础，对于这节课的文本框的操作和使用是很容易上手的内容。使用学习迁移的方法，学生能很快进入学习状态，所以老师需要把握好学生的兴趣，加以任务驱动，能够很好的完成本课的教学重难点。 教学策略（如何执行教学预案，请点出微课） 教学方法设计：主要采用教师演示法，对比法，加以学生自主学习微课，让学生发现word文字处理软件页眉页脚的使用，既简便有具有很强的可操作性，接着通过三个任驱动，一步步实现本课的教学目标。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习的观察、考查、反馈、调整及设计意图 导入 情景引入 老师推荐展示微课，介绍多家报纸的页眉页脚，让学生了解什么是页眉页脚，已经它的作用和重要性。 观看微课，了解页眉页脚，知晓它的作用和重要性。 激发学生学习兴趣，引入课题。 任务一：添加页眉，选择指定的页眉样式。 布置任务 学生练习，完成任务一。 添加一个指定的页眉样式。 任务二： 每页设置不同的页眉 出示任务，播放示范操作微课，让学生自主探究。 学生练习，完成任务，遇到困难，可以自主学习观看微课，掌握正确设置方法 掌握编辑设置不同的页眉，先要插入分隔符将整个文档分成不同的节，就可以设置不同的页眉页脚了。 任务三： 编辑页脚 教师启发学生思考，使用知识迁移的方法，完成个性化的页脚。 学生练习，自主设计美观、明了的页脚。 掌握编辑页脚的方法，其实与页眉的方法一样，注意操作知识的迁移，举一反三。 总结 总结 拓展 请生说出今天学到了word文字处理软件创建页眉页脚有哪些功能 在生活中,word文字处理软件页眉页脚的功能，还可以给我们提供哪些帮助？ 说一说 理清本课的知识点，放开思维，让课堂所学知识更好地解决生活中的实际问题。 微课设计与应用反思： 本课学习《细节研磨讲规范——页眉页脚》，要求操作认真，学习使用word文字处理软件的页眉页脚功能的设计，要求操作步骤正确，在任务驱动下，完成页眉页脚的设计是件非常有趣、神奇事情，学生十分感兴趣。本课的微课在教学中起了非常重要的作用，首先，“10-1添加页眉”帮助学生了解什么是页眉，以及它的作用是什么，为什么在制作班报的时候要添加页眉页脚，让学生快速掌握页眉页脚对排版的重要性，其次，微课对表格的页眉页脚的设置进行的详尽的说明，如何使用页眉页脚，以及编辑页眉页脚的能力，可实现丰富多变的班报样式的设计。这个微课在学生做任务二、任务三的时候，方便学困生从基础开启，逐步深入对页眉页脚的编辑操作命令，起到提高教学效果的作用。 本课采用任务驱动方法，整个教学过程，学生要积极思考，不断实践，三个基本任务呈梯度设置，感受word文字处理软件页眉页脚的神奇，特别是在设计和美化页眉页脚的过程中，页眉页脚的使用能更直观的起到明显的作用。页眉页脚的设置，除了操作正确外，还要考虑文档的美观、大方，这对审美还有一定的要求。在任务上给接受能力强的学生设置了有梯度的任务，让接受力强的孩子有更多的机会获得自我效能感。通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。 不足：三个任务的设置，一步一步，循规蹈矩，在任务的设置上，可以更富有弹性，比如在页眉页脚的编辑这一块，页眉页脚在每页的形式等都可以