说课稿Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame_原创精品文档.docVIP

自主课堂 高效学习 ——Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A 第一课时 说 课 稿 陕科大附中 初中部 吴蓉 2015.1 尊敬的各位老师， 你们好！今天我说课的内容是人教版新目标八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A .这是本单元的第一课时，以听说为主，为后面几个课时做铺垫，下面，我将从以下几个方面进行说课： 一 说教材（分三部分） 1 教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标八年级英语第五单元第一课时，教材是以What were you doing when the rainstorm came? 为中心话题，描述过去正在发生的事情，学习和运用What were you doing ? 和 When the rainstorm came? 让学生学会描述在过去的某个时间点正在发生的事情。本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生讨论合作学习，描述过去发生过的事情，在锻炼语言能力的同时也促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 2 说教学目标（本课时的教学目标确定为以下三点：） 1）知识目标：学习掌握一些日常活动的词汇表达，并学会描述过去正在发生的事情。 2）能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单地交流，能正确朗读本课的对话和句型，能写出本课的单词和句型。 3）情感目标：通过描述过去的某个时间点发生的事情，使同学们分享自己的经历，增进同学间的相互了解。 3 说教学重难点 重点：本节课主要学习描述过去某个时间点正在发生的事情，要学会灵活运用What were you doing when the rainstorm came? 难点： 注意区分现在进行时和过去进行时，以及能够正确使用过去进行时的结构。 二 说学情. 初二年级学生对英语已经有了一定的基础，但部分学生对英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，因而，激发他们的学习兴趣，成为课堂上不可或缺的一个环节。为此，我采取了图片、游戏、小组合作竞争等可以吸引学生眼球的辅助方法，并反复训练句型，以达到让学生熟练运用的目的。这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。 三、 说教法。 作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，音像等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 四、说教学流程（本课堂由以下步骤进行教学，引导学生由易到难的学习知识点） Step 1 : “清”的环节，由于本课为新授课第一课时，没有复习内容，而面对借班教学的实际情况，在这个环节我通过和学生简短的交流培养彼此间的默契，拉近与学生的距离，为新课题的导入营造好的氛围，并对现场30名学生进行了分组，为自主课堂的构建打好基础。 Step2 ：“展” 展示目标 通过与学生的free talk引出本课的课题并板书：Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?运用图片导出稍后会用到的关于一些日常活动的短语，并在讲解短语的过程中不断重复本节课的重点句型“What were you doing when the rainstorm came?”，对学生的听力进行训练，为学生开口说句子做好铺垫。 Step 3 ：“探”合作探究 本环节就是以老师为主导，以学生为主体，把课堂还给孩子，通过老师的引导，学生小组合作，完成新课内容，1a---1c,通过学生的听说读练写，层层深入，逐步提高，让每一个孩子都有所获。 Step4 ：“练” 巩固提高 本环节我设计有口语练习与书面练习让孩子在练习的过程中，将本节课所学的知识点得到充分的掌握和运用.关于本课作业的设计，我布置的是第一课时造句以及口语训练作业，使学生在课堂中所学到的知识能够在课下得到巩固。 Step5 ：“悟”反思总结 这一环节我们是老师和学生的共同反思，老师反思教法，学生反思收获。今天在此我对本节课反思如下： 我认为本节课有以下几个亮点： 1 ：对本节课的重难点把握的比较好。板书也很清晰，我认为板书就是微型教案，让孩子一看就很清楚地得知本节课的重难点。 2 : 通过