部编版道德与法治二上第三单元1.《我们不乱扔》教学设计.docVIP

《我们不乱扔》教课方案 一、教材剖析 教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课 与本单元其余三课为并列关系，主假如加强学生保护公共环境卫生的意识，养 成优秀的公共卫生习惯。 本课共有四个栏目，分别是：我喜爱哪一种情境、不不过为了洁净、这样可 不可以、我能做到的。教材第一表现了三种不一样的场景进行察看对照；以绘 本故事的形式创建秋游的情境，并进行正确判断；接着教材又表现了“有痰不 吐痛苦”和“想扔垃圾没有垃圾桶”这两种状况，这也是现实生活中常有的真 实写照，引出“我的察看记录”这个活动，察看并记录在生活中的不文明行为。 最后教材将讲堂教课内容向课后进行延长，真实帮助学生养成好习惯，这也是 道德教育回归到学生生活的详细表现。 二、学情剖析 联合教材中的内容，为了更好地展开教课活动，我采纳三种方法进行了学情剖析。 方法一：对学生进行问卷检查。1.看看法上的垃圾你能主动捡起吗？2.你有过乱扔垃圾的行为吗？3.你在哪里扔过垃圾？ 方法二：和学生进行讲话。1.你看到过哪些乱扔垃圾的行为吗？2.在扔垃圾中你还存在哪些疑惑？ 方法三：与家进步行访谈。1.孩子在家有乱扔垃圾的行为吗？2.你和孩子在公共场全部乱扔垃圾的现象吗 经过检查，我认识到学生知道不可以乱扔垃圾，但还存在乱扔垃圾的行为，这主假如因为二年级学生的年纪特色，他们的自我控制能力不强。经过与家长的沟通，我发现，学生在家中能做到不乱扔垃圾，是因为家长的敦促，但到了公共场所没有了家长的敦促就不可以坚持，同时还有一些家长在公共场所也有过乱扔垃圾的现象，说明家长的行为间接影响了孩子。 三、教课目的 经过对图片的比较，感觉洁净整齐的环境，给人们带来身心的欢乐，理解保持环境卫生的意义 检查生活中爱惜公共卫生，和不爱惜公共卫生的行为，能进行判断。加强爱惜和保护公共环境卫生的责随意识 拟订班级条约，养成自觉爱惜公共卫生的行为习惯 教课要点：加强学生爱惜和保护公共环境卫生的责随意识是。教课难点：如何养成学生自觉爱惜公共卫生的行为习惯。 四、教课准备 学生的准备：收集整理有关图片，在教师的指导下达成课前的检盘问卷。 教师的准备：1.对学生的课前检查进行数据统计剖析。2.制作教课课件。 五、教课过程 （一）察看比较，感觉优秀环境令人欢乐 教师出示几张卫生环境不好的图片，让学生察看后教师发问：“看了这几张照片你有什么感觉呢？”“你愿意在这样的环境下生活吗？” 教师再次展现相同的场景，发问：“相同的场景，你喜爱哪一个？”学生沟通：你还去过哪些地方也是这么洁净整齐的呢？ 揭露课题：“我和大家相同都喜爱洁净整齐的环境，今日我们就一同来展开“我们不乱扔”这个活动。” 设计企图：这个活动的设计是经过直观对照的教课方法，给学生带来了不 同的视觉冲击，进而使学生感觉到洁净整齐的环境给人们带来身心的欢乐，更 进一步地领会到保护环境是多么的重要，能引起学生的思虑，为后边的教课做 好铺垫。 （二）情境感悟，加强爱惜环境卫生的责随意识 创建情境——讲故事：“秋游的小思虑” 教师发问：“经过对图片的对照，我们感觉到洁净整齐的环境能给人们带来 舒畅清爽的感觉，产生欢乐的心情。在生活中每个同学做得怎么样呢？我们一 起听听这个小故事。”。 提出问题：“听了这个小故事，你们感觉哪个小朋友的行为值得我们大家学习，哪个小朋友的行为不可以取呢？课前让大家也进行了检查，你还发现哪些不讲公共卫生的行为吗？你有什么建议？”（小组沟通） 教师进行总结：“经过这个小故事和同学们的发现，我们知道爱惜环境卫生不可以只靠一两个人，是我们每一个人的责任。再过几日我们学校要组织大家参加社会实践活动，你应当如何做，才是一名爱惜环境卫生的小学生呢？”让学生自由讲话。 展开“垃圾分类从我做起”的活动。 播放视频让学生观看，认识垃圾也是不可以随意乱扔的，合理地进行分类可 以让一些可再利用的资源获取充分的利用。 设计企图：在第二个教课活动中，学生对不乱扔垃圾、保护环境卫生的行 为有了进一步的认识，让他们懂得爱惜环境卫生不不过是为了洁净，更重要的 是表现了每一个人的文明修养，也提高了学生的责随意识。 （三）研究方法，养成爱惜环境卫生的行为习惯 教师发问：“方才说了好多不爱惜环境卫生的行为，也知道了此后应当怎 样做，但是小红有些疑惑，她想问问大家应当如何做呢？”情境表演：“有痰不 吐真痛苦”和“想扔垃圾没有垃圾桶怎么办”。 学生小组沟通议论：碰到这样的状况我们应当如何做。 教师进行总结：经过同学的表演我们相出了好多好方法，那我们一同编个小歌谣好吗？依据学生的沟通，教师总结板书小歌谣：包中常备垃圾袋，纸巾手绢随身带，分类垃圾很重要，不乱吐不乱扔，爱惜环境记心中。 拓展活动——小组合作拟订班级条约。 教师：“爱惜环境卫生是每一个人的责任，拟订一份班级条约，敦