合作力量大 （教学设计） -小学心理健康通用四年级上册1.docxVIP

《合作力量大》教学设计 教学目标： 1、让学生了解到团队协作的意义，提高他们的团队协作能力。 2、在具体的情况下，理解在协作过程中，目标达成的一致性在协作过程中的重要作用，并逐渐形成合理的分工，紧密协作的协作方式，从而达到提高协作水平的目的。 教学重难点： 经过活动体验，讨论交流，让学生认识到：在协作中要坚持原则，明辨是非；在进行协作的时候，要善于沟通，要学会主动有序，要学会互相鼓励，要学会分享，这样才能培养出优秀的协作素质。 采用游戏体验，小组讨论，分享经验等方式进行。 教学过程： 一、热身运动：投入与产出 全班同学都站在一起，按照教师的指令为前面的同学做按摩，揉背，捶肩。 听指令：捏捏肩呀捏捏肩，一，二，三，四，五，六，七，八。 捶捶背呀捶捶背，一，二，三，四，五，六，七，八。 捶捶肩呀捶捶肩，一，二，三，四，五，六，七，八。 你们觉得怎么样？感觉好多了吧？你在帮助他人的时候，也在帮助他人。各位，请坐回自己的位置。 二、助人为乐，领悟协作 老师已经为我们准备好了要用的东西，那么工具盒在哪里？就在那里！这个盒子很沉，我不能单独拿，我该如何是好？（要求学生在搬运过程中互相帮助。） 而这些学生，则是一起抬着盒子，这才叫配合。 老师：这节课上又来了一群小朋友，他们也在一起做着同样的事情。（教学动画：天鹅，小虾，狗头，小狗头。） 老师：发生了什么事情？ 最后会发生什么，让我们拭目以待吧。（播放视频） 老师：那艘小船在这个时候怎么会移动？ 老师总结：大家一起用力！即在协作中，目标要明确，目标要一致，才能把工作做好。这，才是两人联手的根本。 三、实践合作，认识合作的必要性 从地上爬起来的感觉是： (1)原则：一名同学可以轻松的在地面上坐下，并通过双手的合作可以轻松的站立。第二次在地面上，把手背在身后，不用手扶再次站立，看看能不能站立？ 学生们猜测：两名学生背靠背，手挽着手，能不能从地板上爬起来？ 在学生们的建议下，两个学生互相帮助地站了起来。你们怎么看？ 请站立的同学谈谈如何站立。 (2)群体坐下和站起来的经验 规则：两名学生席地而坐，背靠背，手牵手站起来，然后三名学生背靠背，手牵手站起来，然后是四名学生，五名学生，直至所有学生都背靠背，手牵手站起来，才算是完整的配合。 (3)你是怎么做到的，有没有帮助过你的朋友？你得到了什么？ 老师：你们有没有提供给同桌的体力支持？ 你有什么支持吗？ 老师总结：是的！有的时候，一个人做不到的事，在大家的帮助下，不仅自己能做得到，其他的人也能做得到，这是“合作共赢”。 四、在活动中认知协作技能 任务：做一块汽球 比赛规则：以一组一组的方式，用一根打气杆给气球充气，充气完毕后，将其固定在木板上，根据每一组在限定的时限里，根据木板上的汽球数目来决定第一名、二名、三名、四名。 老师：那就让我们先来谈谈你们的经历吧。 老师：每个组都可以说说自己的经历。 总结：工作分工，协作，合力，合力。 五、生活小事，畅谈合作 1、导入：团队合作不但可以做很多大的事，甚至在我们的日常生活中，也可以做一些细小的事！你是否经常与他人一起工作？下面，让大家用例子和细节来说明自己是如何通过分工合作来顺利地将一件事做好的，并将这些事记录在温馨卡片上，之后大家互相讨论，看谁能想出更多的点子。 2、各组上台进行沟通。例如：作值日分工，搬桌子，搬东西，盖房子，拍电影，出黑板报，编报纸，举办运动会等等）。 3、思考：在真实的世界里，是否一切事物都能相互配合？ 老师总结：很多事情，如果每个人都能做到井井有条，一起做起来会容易得多，但也有一些事情，是不能一起做的（比如考试，比如个人赛等等）。 六、收获大家谈 同学们，在这次的活动中，你得到了哪些启示？ 小结：通过这节课，我想你们已经深刻的体会到了合作的重要性，明白了合作是需要技巧的，也明白了合作的威力比一个人的威力更大。在当今的社会里，单靠一个人是很难胜任任何工作的。集体，国家和世界需要共同努力。教师期望学生能通过今日的活动，在未来的工作与生活中能更好地配合。