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位置  教学内容：人教社学校数学一班级下册《位置》。  教学目标：  学问与技能目标：  〔1〕使同学能够在具体的情景中, 依据行、列确定物体的位置。  〔2〕结合本节课的学习内容，培育同学的空间观念。  过程与方法目标：  〔1〕通过让同学说一说、画一画、动一动等活动，使同学能从两个维度来确定物体的位置。  〔2〕结合所学学问，培育同学从多种角度思索问题的力气，体会解决问题策略的多样性。  情感看法与价值观目标：  通过本节课的学习，使同学在活动中感受数学与实际生活的亲热联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发同学的学习爱好。  教学重点：依据行、列确定物体的位置。  教学难点：能够在具体的情景中，依据行、列来确定物体的位置。  教具：多媒体课件。  设计意图：  《位置》这一内容是在同学学习和把握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置〔即从两个维度来确定物体的位置〕，初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培育同学的空间观念有特别重要的意义。  教学中，我支配了以下几个环节：  一、联系实际，导入新课。  教学中，我借助学习环境的转变，充分利用同学身边生疏的座位引出本节内容—位置。让