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四实贯通教学模式在金融工程专业教学中的应用 一、 理论教学方法与实践活动相结合 金融工程专业的“四个现实”主要指实践、实践、经验和实践。 实验是培养金融创新型人才的重要环节。学生在金融实验教学中锻炼并逐步培养观察能力、实验操作能力和思维能力等, 以形成对本专业的初步研究能力。金融专业的实验教学是开展与课程内容密切相关的社会实验, 贯穿于课程教学的全过程。 实训是理论课程教学的继续和发展, 是检验理论教学效果的基本手段。学生完成专业课后, 分阶段独立开设综合性强、规模稍大的专业实训, 是结合专业教学进行的专业技能实践。实训有校外实训和校内实训, 校外实训在校外实训基地进行, 校内实训在校内实训基地进行, 如仿真银行柜台、仿真证券交易平台进行, 一般在大三和大四上学期内完成。 实践是在搜集关于社会现象及其状况数据的基础上, 分析社会问题的一种重要方法。实践的目的在于使学生走进社会、接触社会和了解社会, 提高他们对社会要素、社会关系、社会现象、社会结构和社会活动的整体认识, 培养学生的综合能力和实践能力。实践活动包括集中组织和分散实践两种类型, 主要安排在寒暑假和节假日进行。 实习是学生理论联系实际的主要方式, 是培养学生实践能力的重要途径。毕业实习主要是组织学生到实习单位进行实习, 目的在于进一步提高学生的科研能力和实际工作能力, 为学生走上社会和工作岗位做好准备, 一般安排在大四下学期。 实验、实训、实践、实习四者侧重点不同, 具体要求不同, 效果也不同, 但都是实践教学的重要形式, 对于深化实践改革具有积极意义。 二、 专业设计“四真”模式 (一) 规格定位基本概念 金融工程本科专业培养目标是培养适应社会经济发展与经济全球化需要, 专业基础厚、实践能力强、综合素质高、富有创新精神和创业能力, 能够胜任金融工具设计、金融资产定价、金融风险管理、资产组合管理以及相邻专业工作的应用型、复合型、技能型高素质专门人才。基本规格定位是具备一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识, 掌握金融工程专业的基础知识、基本理论、基本技能, 具有较为深厚的经济学理论功底, 系统的金融学专业知识, 扎实的数学基础和娴熟的数理分析技能, 较强的英语听说读写译水平和计算机运用能力, 具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力, 能够创造性地解决经济与金融发展中的理论与现实问题的人才。 基于金融工程专业人才培养目标和基本规格要求, 将金融工程专业的课程设计为以英语、数学、计算机基础与程序设计等课程为基础, 以政治经济学、计量经济学、管理学、会计学、统计学、财政学等为专业支撑, 以微观经济学、宏观经济学、投资学为主干, 以金融学、投资学、国际金融学、公司金融学、金融工程学、金融风险管理、财务报表分析等为核心, 以金融资产定价模块、银行管理模块和公司金融模块为拓展的知识结构体系。 (二) “四实”贯通教学模式 金融工程专业的必修课和选修课都包括实践教学环节。对于金融工程的理论基础课程———数理金融学, 实践课程以计算机模拟计算为主, 通过利用Matlab软件实现投资组合选择、套利机会应用等, 目的是培养学生的计算能力和感知能力。对于证券投资学和外汇交易等课程, 实践课程主要是通过模拟炒股、模拟外汇交易、行情分析等方式进行, 目的是培养学生对金融市场的感知能力和应用所学理论知识的能力。对于金融工程学、金融风险管理、财务报表分析等课程, 实践课程主要是通过案例分析进行, 目的在于培养学生的决策能力和风险防控意识。对于商业银行财务会计等课程, 实践课程主要通过手工做账、模拟银行系统等进行, 目的是培养学生的动手能力。对于商业银行经营管理和投资银行学等课程, 实践课程主要是通过到商业银行和证券公司实习等方式进行, 目的是培养学生理论联系实际的能力。同时, 要求学生根据所学专业知识, 对于感兴趣的问题开展社会调查, 参与大学生创新创业项目, 目的是培养学生综合解决问题的能力。 金融工程专业“四实”贯通的基础是实验室硬件架构和教学软件系统, “四实”贯通的核心是实验和校内、校外实训, “四实”贯通的辅助是校外综合实践与实习。通过建立由实验模拟式教学、情景体验式互动、综合实践、实训和专业素质实习构成的素质培养的教学模式, 形成一个相对独立和完善的“四实”贯通教学模式。如图1所示。 三、 金融工程专业“四真”综合教育平台建设 (一) 课程教学的全过程 金融工程专业开设的所有专业主干课程均要增加实验教学时数, 实验课学时要达到总学时的15%。开展与课程内容密切相关的实验, 将实验教学贯穿于课程教学的全过程。完善实验教学条件, 利用各种金融模拟软件, 搭建由基础数据库、金融实验室教学软件系统和金融科研软件系统组成的金融实验平台, 以满足学生进行证券投资分析、商业银行经营