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高中生物教学新策略 摘 要：探究学习是新课标提出的教育理念，对当前高中生物探 究教学存在的问题进行了分析，并提出了当前高中生物探究教学的几 点策略和应注意的问题，全面提高学生的科学素养，培养学生的动手 操作和逻辑思维能力，结合多年的教学经验，对高中生物实验教学进 行一些探讨。 关键词：高中生物；新课改；有效性 有效教学的核心就是教学的效益，是通过教师一段时间的教学后， 学生所获得的具体进步或发展。苏霍姆林斯基说过：无效的劳动，大 概是学生和教师都面临的最大的潜在危险。有效教学是新课程的精髓， 凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活 动，都可称之为“有效教学”。教师教的有效性是实现学生学习有效 性的前提和条件。在新课程改革的背景下，笔者根据课堂教学实践， 谈谈自己的做法。 一、构建实用高效的教学课堂 同样的教材，同样的学生，同样的 45 分钟，同样的教师，由于 教学设计思路不同，课堂教学效果也大不相同。例如，《生命活动的 主要承担者――蛋白质》。在教学设计上，我进行了如下处理：（1） 对氨基酸通式的学习，通过学生阅读教材，思考与讨论，观察几种氨 基酸的结构，对比得出通式，这个过程的学习对学生来说是很容易的。