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谈声乐教学中的学生心理教育 唱歌只是音乐的一种形式。包括许多歌曲，如通俗歌曲、美音歌曲的创造方法、民族歌曲和最近新创作方法的生态歌曲。然而，在国际上，声乐通常是针对美国的声乐方法。对声乐的基本规律及基本技巧进行训练和指导的教学活动是声乐教学的主要内容, 其中在教学过程中需要老师做的是指导学生采用正确的发声方式方法, 正确调节学生唱歌时发声器官的协调动作, 以及锻炼学生唱歌的技能和能力, 最重要的是培养学生唱歌时有个良好的心态和过硬的心理素质, 其核心任务是让学生通过声音表现自己心里的想法。选择一个正确的教学方法, 在声乐教学中是至关重要的。 一、 声乐教学在声乐教学中应注重学生做示范和去讲成词,并注意学生课外讲放后两 声乐教学是一门实践性非常强的学科, 同时也是一门比较抽象的学科, 有很多的时候, 学生只能是根据老师的要求, 以及老师在实际上课的时候进行的范唱, 区模仿老师尝试着区唱, 所以这就要求, 声乐老师在传授声乐方面知识的过程中, 应该更加注重多给学生做示范, 让学生结合理论, 这样才能更好的去理解声乐中很多抽象的概念, 在声乐教学中的口传是一个很重要的环节。其中比较重要的是给学生进行范唱, 但是还有一个比较重要的方面, 也是大家比较容易忽略的方面, 对于从事声乐工作的人来说有个好的心理素质也是很重要的。因为学习声乐学生们以后很有可能会成为所谓的公众人物, 到那个时候他们就必须面对很多压力去登台唱歌, 在舞台上必须要有个好的心态, 要想有个好的心理, 那并不是一朝一夕的事情, 老师的影响与鞭策在学生心理成长方面起着很大的作用。 (一) 声乐教学的原则 声乐教学是一项实践性强于理论性的学科, 这对声乐教学中的老师提出了高要求, 声乐老师的语言表达能力一定要很强, 并且在对学术方面的专业知识表述的清楚的前提下, 声乐教师的语言应该具有科学性、形象性、逻辑性。首先, 作为一名声乐教师, 要有足够的声乐方面的知识来确保其语言的科学性, 这样在保证了自己语言科学之后, 也确保了学生可以很好的理解自己所说的语言, 同时也让学生, 进一步的了解和熟悉很多声乐方面的专业知识和专业名词。其次, 声乐教学, 其实也是一个对唱歌者的歌唱器官, 以及肌肉群进行科学合理的训练的一个过程, 这就需要声乐老师, 能够拥有非常强的表达能力, 在传授专业知识的时候, 能够形象的表述出, 一些比较抽象的专业知识, 这对学生学好声乐是至关重要的。最后, 老师的语言必须要有一定的逻辑性。 (二) 批评与奖励的力度 在声乐教学的过程中, 除了要口授学生很多重要的专业知识以外, 老师还有一项比较重要的职责, 就在学生表现好或者表现的不好的时候对学生进行一定程度的批评与奖励。很多实践证明, 在批评与奖励适度的情况下, 可以增强学生的积极性提高学生的心理素质。 二、 声乐知识的教学方法 声乐教学中口授的方式, 其实就体现在声乐教学过程中的一些教学方法中。很多资深的声乐老师通过多年的教学经验, 总结出了一些比较行之有效的教学方法。这些教学方法, 能够将抽象的声乐知识更加形象的展现给学生。从而达到一定的教学目的。这些教学方法大致有以下几种:整体性教学方法、诱导性教学方法、反思性教学方法。以下将进一步详细的介绍这三种行之有效的教学方法。 (一) 声乐的复配 生理素质、音乐形象以及心里素养三者相结合统一起来进行教学, 在声乐领域称之为整体性教学方法。声乐是需要在生理、心理、外形这三方面相协调的基础上进行的, 如果哪一方面有什么不理想的地方, 那么对于声乐者唱歌的质量都是有直接影响的, 所以说声乐是一项整体性特别强的学科。共鸣、声门、语言、气息、声乐形象以及一个好的心理素质都是唱歌所必须的要素。 (二) 应培养学生的注意力。我国课 声乐是一个不同于其他学科的特殊的学科, 所以说到教学方法, 声乐教育的教育方法更是要比其他学科多很多。声乐这门学科在学习的过程中是很注重, 学生在听老师讲课的时候是否认真听的, 因为在声乐课堂上老师所讲解的东西, 更多的是来自于课本以外的知识, 所以这就涉及到了, 老师怎么做能够抓住学生的注意力, 使得学生在听老师讲课的时候, 注意力很集中。这就需要老师掌握一种技能, 那就是在上课过程中, 从一开始就对学生进行诱导, 因为是从刚刚上课的时候开始层层深入的诱导学生, 讲解每个重点的时候都会为下一个重点埋下伏笔, 这样就会挑起学生继续听下去的兴趣, 进一步达到了集中学生注意力的目的。诱导教学方法通过另一个方式也可以诠释出来。 (三) 声乐教学要发挥学生的实践的机会 从刚刚入学的时候, 老师就在告诉我们, 学过的东西要记得复习, 做错的题要去反复的看, 反思一下错在哪里了。声乐教学也是这样的, 在声乐教学中, 作为老师应该给学生提供很多实践的机会, 然