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大班语言《手拉手》活动设计
江西省定南县天九镇公办示范幼儿园? 胡考明
??? 一、学情分析
??? 诗歌《手拉手》易于幼儿记忆，符合大班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个诗歌的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“手拉手交朋友”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们欣赏、朗读、表演“拉手交朋友”并引导幼儿主动与别人交朋友，不用多解释，幼儿自然而然会理解诗歌的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。
????二、活动目标
????1、熟悉诗歌，理解诗歌的主要内容。
????2、积极参与游戏和表演，体验游戏的快乐和表演的乐趣。
????3、使幼儿能够积极主动地和别人交朋友，并能做到与朋友友好相处。
??三、活动准备
??1、多媒体课件。
????2、幼儿用书。
?四、活动重难点
???1、理解诗歌的主要内容。
???2、引导幼儿积极参与游戏和表演，主动与别人交朋友。
?五、活动过程：
??（一）活动导入
（出示手的图片）
???教师：小朋友看这是什么？
?? 教师：我们每人都有几双手？
???教师：手可以帮我们做什么事呢？
???（二）感知理解
????1、播放多媒体课件，幼儿欣赏诗歌，初步感知《手拉手》的内容。
????2、根据诗歌内容，教师设置问题提问，引导幼儿理解诗歌。（请个别幼儿回答）。
???（1）我们听了诗歌，知道诗歌叫什么名字吗？（板书课题《手拉手》）
???（2）谁拉着我的手？（你）
???（3）你拉着谁的手？（我）
???（4）大家手拉着手怎样走？（跳跳绕圈走）
???（5）大家手拉手连在一起像什么？（大花环）
???（6）大家手拉手做什么？（唱歌找朋友）
????3、教师：小朋友，手可以帮我们做很多事情，学了这首诗歌，大家说说手还可以帮我们做什么事？让幼儿大胆说出自己的手还可以帮我们做的事。
????4、播放多媒体课件，教师带领幼儿，通过划指字听读书。找到书第12页，养成良好的翻书习惯。
??5、练习朗读：集体朗读、个别朗读、再有节奏拍手和老师一起读。
???（三）体验表演的乐趣和游戏的快乐
????1、请幼儿分组表演《手拉手》同时播放多媒体课件。
??? 2、游戏：找朋友（集体游戏）
???（1）教师分配好幼儿游戏的活动范围和游戏规则。
???（2）根据老师口令玩游戏。
???（3）教师摇铃鼓幼儿分散找朋友，一停时要与另一幼儿拉起手就地站好，没有找到朋友的要表演节目。
??（四）活动小结
通过理解诗歌，朗读诗歌，还有游戏表演，我们找到了自己的朋友，还跟好朋友一起手拉手。
（五）活动延伸
?小朋友们除了在课堂上的朋友，你还有几个好朋友？让我们一起一起去找一找吧？
???（六）? 教育反思：
????诗歌《手拉手》短小简洁，层次清晰明朗，富有儿童情趣，也符合大班幼儿具体形象的思维和感性的、心理特点。每个人都会交朋友、都有朋友。对孩子来说：交朋友是一件很平常的事。将该诗歌作为欣赏朗读、表演载体，让幼儿在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的意境美。这次教学活动的重点：熟悉诗歌，理解诗歌的主要内容。积极参与游戏和表演，体验游戏的快乐和表演的乐趣。
????美中不足的是，我觉得事先我可以准备一段优美的音乐，如果我在优美的音乐声中，朗诵起诗歌。孩子们会更安静的倾听。
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