幼儿园：大班语言活动 万尔福的头发.docVIP

PAGE PAGE 1 学科带头人课堂教学活动考核 大班语言活动《万尔福的头发》 学科带头人课堂教学活动考核 执教：余杭区南湖幼儿园 姚晓波 设计意图： 重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际语言教育的一个共同的趋向。在新《指南》中也进行了同样的阐述。在此，我以一则非常生动有趣的外国幽默故事为载体，为儿童创设了一个宽松的语言运用情境。 《万尔福的头发》故事内容浅显易懂，语言精炼，运用夸张的情节设计，通过描写认真、执着的万尔福叔叔，想尽办法保护仅有的一根头发，制造出“意料之外，情理之中”的喜剧效果，使幼儿体验幽默故事及其语言风格所带给人们的快乐，初步了解引人发笑的原因是因为故事的结局常常同人们的想法不一样。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏故事(不断制造悬念)——欣赏漫画、学说笑话(寻找笑点、体验快乐)——观看视频的延伸四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从而使整个活动有效的开展。活动中的层层提问，教师始终在活动中起了一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受活动中的快乐，此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景之中，符合《指南》中寓教于乐的要求，对培养孩子的幽默感及积极快乐的情绪起着积极作用。 在语言活动中的知识经验和相关技能的获得并不是本活动的终极目标，重要的是教师如何搭建学习支架，鼓励孩子在学习过程中大胆的表达、表现，愉快的成长，这才是本活动的主旨。 活动目标： 1.感受故事滑稽、幽默的情节内容，并能大胆地进行猜测、表达自己的想法。 2.引导幼儿学看漫画，从而发现漫画故事中隐含的幽默性，增进幼儿的幽默感。 活动重难点 重点：能大胆猜测、表达自己的想法 难点：尝试学说笑话。 活动准备： PPT课件，漫画图片、视频短片《憨豆先生》、红黄蓝标记、纸和笔 活动过程： 一、引题：利用谈话激发幼儿听故事的兴趣 1.幼儿交流自己的头发，并设问：你们是怎样保护自己的头发的呢？（引导幼儿结合自己的生活经验自由发言） 2.有位叔叔叫万尔福，他也很爱护自己的头发，他是怎样爱护自己的头发的呢？我们一起来听一听。 【从轻松谈论幼儿头发为话题契入，引起兴趣，并顺势带入主题—万尔福的头发，激发幼儿学习倾听兴趣】 二、介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的情节内容。 1.出示PPT1—3，初步感知故事 提问：万尔福爱自己的头发，那他究竟是怎样保护自己头发的？（幼儿自由说说） 2.幼儿猜测，体验自由表达的乐趣。 万尔福把头发保护的这么好，你觉得他会有一头怎样的头发？（幼儿猜测—引导幼儿用一分钟时间在画纸上猜测万尔福的头发。） 【欣赏故事并猜想故事结局，教师运用戏剧性的手势、缓慢风趣的讲故事，并设置有趣的、开放性的提问，画笔描述来引导幼儿猜想，激发大胆表达的欲望】。 3.出示PPT4，揭开事实 教师接着讲故事，我们一起来看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？ 【幼儿自由说说，重点说出只有一根，感受出乎意料的戏剧效果】。 4.引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因 提问：你们为什么笑的这么开心？ 你觉得什么地方好笑？ 5.那么好笑的故事，我们再来听一听，好吗？ 小结：这个故事让我们很好笑，万尔福只有一根头发，竟然会想出了那么多办法来保护它，真好笑！ 【此环节将孩子的经验交流、教师的梳理融合在一起，让故事给孩子颠荡起伏，再次开心一笑】 欣赏漫画，学说笑话 1.分组组成红黄蓝三个队，幼儿自主取图片，以6人为一组轮流讲述 2.每个队派出代表在集体面前与同伴分享笑话。 【分组结伴轮流交流的形式，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈的氛围，为孩子创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的条件，使他们充分体验语言交流的乐趣】。 延伸：和幼儿一同观看视频短片《憨豆先生》，继续感受幽默的魅力，在笑声中结束本次教学活动。 【视频的观看给幼儿再次体验梳理开心的艺术，从而激发把笑声去传给更多的小朋友】 2013年11月15日