幼儿园：大班科学活动《乌鸦喝水》.docVIP

大班科学《乌鸦喝水》 执教者：苏蓓蕾 设计意图： 《乌鸦喝水》是一个耳熱能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确笞案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。 活动目标： 1.通过操作，知道有水的瓶子中加入了石头和弹珠可以使水位升高。 2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 3.培养幼儿积极探索的能力，体验与同伴学习、分享的乐趣。 活动准备： 弹珠、石子、纸巾、泡沫粒、操作单、记号笔 活动过程： 一、开始部分 1.师：小朋友你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？ 幼儿回答：听过 师：真好！请问乌鸦是怎样喝到水的？ 幼儿回答： 师：是的！这只聪明的乌鸦喝到了水，可是后来又发生了什么故事呢？你们听…… 二、出示PPT、幼儿倾听故事并回答问题 1.幼儿听故事 师：看，这是乌鸦找来的材料，看看，有哪些？ 幼儿回答：弹珠、石头（爸爸放过的）、泡沫粒、纸巾 小朋友，请你们猜一猜这四种材料哪种材料能帮助乌鸦喝到水呢？为什么？说说理由 幼儿回答：石头可以（因为石头比较重，一放进水里水就会往上升。）发现了石头的重量 石头可以（投了石头一票） 提问：还有谁能说说哪种材料会帮助到小乌鸦呢？ 幼儿：纸巾、泡沫粒比较轻 师：小朋友都了解了轻重，认为轻的东西，可能会帮不了小乌鸦们。其实我也不知道，猜测不一定准确，怎样才是最科学最准确的呢，当然是要做实验啦。 2.师交代操作规则，幼儿进行试验（一） 出示瓶子，瓶子上有什么（水位线） 师：今天老师也给小朋友们带来了四种材料，请你们等一会儿分别将四种材料放到瓶子里面，要注意的是一个瓶子里只能放一样材料，而且当你把东西放进去之后，请你要仔细的观察看看放进去之后它是什么样的呢？而且水位有没有上升？ 同时，当你把材料放进去之后要及时地观察和记录，如果水位上升到绿线说明这种材料能够帮助到乌鸦们，请你在下面换上一个√，反之就打×。 等会儿听到音乐就去找到位置操作，音乐结束的时候就要回位置。 播放音乐进行操作（六分钟）音乐结束，操作单贴到黑板上 三、师幼一起验证实验结果 1.现在我们一起验证小朋友们的操作结果 在这些操作单里有好多小朋友的结果是一样的，看看，这些一样的结果有什么？（这些结果是一样的小朋友谁能说说，并且说说你在操作时发现了什么） （请幼儿上来说一说）幼儿拿着操作单上来讲解 （哪些可以帮上小乌鸦？）幼答： 师：你观察的真仔细，还观察到了实验中的过程变化） 2.我们一起验证一下 老师取出装有泡沫粒、弹珠、石头的瓶子 xx和小朋友说的都是对的 （师演示） 师总结：在瓶子里，放进许多石块，石块会迅速的沉到水底，水位自然就上升了；而泡沫粒呢，比较轻，它都浮在上面，所以水位没有发生任何变化，看来水位的高低和投放的材料很有关系哦。 提出问题：可是我也看到了一点不一样的现象，纸巾是浮在上面还是沉下去的，还是一放下去就沉下去的呢？刚才小朋友有没有仔细观察在中间发生的变化？ 幼儿回答：刚放下去时，我发现它是非常软的，按下去水也没有往上升 师：如果我放很多呢，它也只会上升一点点，这是为什么呢？（仔细思考一下） 幼儿回答： 师总结：因为纸巾会吸水，水宝宝都躲到纸巾里面了，水位就上升不了了。 （好，继续看操作单，有关弹珠的） 出示幼儿的操作材料，弹珠放的少（没有成功的操作单） 同样是弹珠，一个成功了一个没有成功，差别在哪？（弹珠放的太少了） 弹珠和小石子的原理是一样的，当你在瓶子里放了很多的石子和弹珠，它们的水位就会上升，但是当你放入一小部分的时候，水位只能上升一点点。 四、继续观看课件，操作实验（二） 1.师提问：你们猜猜看大石头和小石头，谁能帮上乌鸦，让它们喝到水？ 幼儿回答： 是大石头和小石头都能帮上乌鸦还是只有一种能帮上乌鸦呢？ 教师操作幼儿观看并回答问题 2.幼儿继续操作 3.提问：大石头的中间和小石头的中间有什么不一样的地方，请你们带着这个问题继续到班上的科学区继续探索。 五、活动延伸到科学区 回到自己教室科学区继续探索操作。