高中语文：《故都的秋》《荷塘月色》联读教学设计.docVIP

“高中阶段微课程” 教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高一年级 学期 秋季 课题 “自然情怀”单元系列微课设计——《故都的秋》《荷塘月色》联读 教科书 书 名：普通高中教科书·语文（必修上册） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学目标 1．体会两篇文章景物所营造的不同意境，以及作者蕴含其中的思想情感。 2．探究两位作家在景物选择、描写手法、抒发感情方面的异同。 3．理解其写法的不同根本原因在于其创作背景影响下的审美情趣不同。 教学内容 教学重点： 品味语言，分析不同作品情与景的关系教学难点： 理解不同作家处理情与景的关系时，背后的审美取向的作用。 教学过程 【情境导入】 学校文学社计划以郁达夫《故都的秋》为依托，开展一次前往北京的“寻达夫故都的秋”研学活动，带领社员实地考察，揣摩作家笔下写景散文中情景交融的特点，感受作品的文辞之美。这节课我们共同讨论，需要完成三个任务。 【学习任务一】设计路线，完成文本初体验。 品读郁达夫《故都的秋》，结合文中涉及的场景，设计一条最合适的研学路线，安排一系列的体验活动，并注明参与同学在此活动中应该努力去揣摩的作者的心境。 1.选择什么地点作研学地？ 北京老式四合院、京城大街、斜桥下 2.在研学地完成哪些活动？ 例：（1）四合院里细品一杯浓茶，观察天空的颜色，聆听驯鸽的飞声，寻蓝朵的喇叭花，品味破壁腰间的秋草等。 （2）京城大街清晨时分，寻找槐树的落蕊，通过触、嗅、踏等动作，品味景物特点，观察树影下扫街后扫帚的丝纹。 （3）在斜桥下观察北京秋天即将落雨的天空，由社员着京城传统青布单衣，模拟表演“都市闲人”，用京味十足的语言，演绎秋景中的人物。 依据文本，可作适当的合理拓展 3.在相应的研学地点，通过相应的活动，要体会的作者什么样的心境？ 清闲、闲适、自在，悲凉、哀伤，淡淡的喜悦等。 【学习任务二】比较文本，品评作者审美选择。 1.分别阅读。该社的指导老师指出，既然是文学社的研学活动，重点要在体验生活之后，回归文本，品味文辞之美。他为大家找到了朱自清《荷塘月色》中同是描写花的片段，组织大家在每天实地研学完毕进一步对比阅读，分析两篇文章在写景抒情方面的共性与个性。 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（《故都的秋》） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》） 请比较并展开小组讨论，小组一同填写以下表格： 花的种类 花的特点 延伸 联想 手法 特点 视觉 嗅觉 触觉 听觉 小组交流并完善表格。 花的种类 花的特点 延伸联想 手法 特点 视觉 嗅觉 触觉 听觉 槐树的落蕊 1.像花又不是花 2.铺得满地 / 一点点极微细极柔软的感觉 / 1.扫街后灰土上留下来一条条扫帚的丝纹。 2.古人所说的梧桐一夜而天下之秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 细节描写、 用典 平淡 、极其细腻、静美、清冷、有诗意、有历史的沧桑感 荷花 白色；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 缕缕清香 / / 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 通感、 博喻 优美、清幽、可爱、静谧 2.比较异同。 （1）同：两位作家的描写都追求闲、雅、淡之美，这也是传统的共同的民族审美心理。 （2）异：选文中，郁达夫选择了往往被人忽略的极其细微的“落蕊”进行描绘，通过极致细腻的细节描写、深沉隽永的典故，使景物更具有伤感、细腻、深刻、隽永的特点，表现了郁达夫以衰败、细微为美的审美取向。 选文中，朱自清选择了荷花的意象，通过通感与博喻的修辞手法，景物呈现更为朦胧、清丽、优美的特点，表现了朱自清内心对优美、淡雅、幽静的审美取向。 3.以此类推。自选其他同类意象，进行对比，进一步体会两位作家审美上的差异。 例如关于蛙鸣、叶子等 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。” “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。” 郁达夫笔下用“衰弱的残声”“嘶叫”的 “秋蝉”，有着传统意象的特点，在此表述基础