《学习“微写作”-书写心灵新篇章》课后反思.docxVIP

《学习“微写作”，书写心灵新篇章》课后反思 河科大附中 张 晓 一。本节课的设计思路： 本节课从当前学生写作文和教师教作文的现实困境出发，提出了“微写作”这一解决写作困境的新途径新尝试，教学的目标是让学生了解什么是“微写作”及“微写作”特点和要求，学会三种“微写作”的方法，即导读式、改写式、评读式微写作。教学过程中，在学习每一种微写作方法时，首先进行概念的理解，然后展示源于教材的写作范例，最后进行针对性的课堂练习，让学生强化理解和学会运用。最后进行小结。本节课的重点就是让学生对三种微写作方式充分理解和学会运用，最终转化为学生思维水平和写作能力的提升，对语文老师的作文教学带来新的思路。 二、课后反思 本节课上完以后，我也对本课的实施情况进行了一些反思，主要有以下几个方面： 1、基本上完成了既定目标，在40分钟内顺利完成了正常的教学内容，把教学内容清晰准确地传达给了学生。 2、在教学过程中，自我感觉课堂氛围略显沉闷，师生互动不够。反思原因有以下几方面：首先是课堂练习问题的设计有点儿大和空，不够具体；其次是上课前没有跟学生见过面，缺少交流，学生也没有机会预习和思考；再次就是课堂上时间紧，留给学生当场练习的时间太短，短时间内难以保质保量完成课堂任务。在讲课的过程中，因为赶时间，最后两个练习只是进行了展示，没有切实的练习过程，这样学生的学习效果就大打折扣了。 3、教学设计方面，如上面所说，师生互动少，课堂练习没有顺利完成，应该是课堂总体设计的问题，我在思考是不是课堂容量有点儿大了，一节课要学习三种写法并且都要讲透彻，是不是有点儿难度，是不是可以舍弃一种，把两种方法真正交给学生就可以了。再者课堂内容是不是可以从学生熟知的一篇文本里，展示范例，设计练习，这样他们实际操作起来会不会更加容易。 4、总体上感觉一节课的时间，想让学生对“微写作”能有充分的理解和掌握还是很紧张的，应该在课前或课后通过印发一些相关的资料和练习题尤其是高考真题，让学生在课下充分消化，通过练习强化和思考，对微写作的掌握才可能会更加牢固。 总之，“微写作”只是自己的一种思考和尝试，如何能把它真正融入到平时的教学过程中，如何真正形成一种跟课堂教学和教材相结合的系统的训练，还要进行大量的思考和探索，真心希望各位同仁能多提建议，一起思考，共同探索！