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崇尚+养成：新时代幼儿园劳动教育实施策略 摘要：作为自然人，幼儿对于劳动和劳动教育普遍没有形成基本的认知。幼儿园应根据新时代教育评价改革总体方案的要求、针对这个年龄段儿童的身心发展水平和特点，实施有针对性的教育策略，帮助幼儿树立正确的劳动观念、养成幼儿良好的劳动习惯、提高幼儿的自主劳动能力。 关键词：崇尚，养成，幼儿园，劳动教育，策略。 2020年10月，中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出：明确不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重劳动。让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。 同年11月24日，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，“全社会要崇尚劳动、见贤思齐，弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。” 劳动创造了世界，它在人类发展中具有举足轻重的作用，不管科学如何发展，社会怎样进步，劳动永远是大家创造美好幸福生活的源泉。勤劳是中华民族千百年来的传统美德，劳动教育要从娃娃抓起，多给与他们劳动的机会，让他们从小体验到劳动的快乐，这样才能促进他们的身心健康发展。新时代幼儿园劳动教育，应根据幼儿身心发展水平和特点，突出“崇尚+养成”的实施策略，在幼儿的心中播下“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的种子。 一、崇尚自我服务，培养劳动兴趣 劳动最开始的方式，就是自我服务，它伴随着幼儿的日常生活，是幼儿时期必需学习的技能。因此幼儿园要根据孩子的发展特点，有意识、分步骤的培养幼儿爱劳动的美好品德。如，小班幼儿就从培养劳动的意识和自理能力入手，从生活活动的一点一滴抓起，如，学会自己吃饭，如厕、起床自己穿鞋子等，努力培养幼儿自我服务的良好习惯。大多数幼儿对自己能够胜任的劳动都有信心和兴趣，愿意参与其中，若老师能够及时鼓励，幼儿参加劳动实践活动的兴趣会更浓厚。因此，教师要给幼儿创造劳动机会，并加以适当的引导。孩子每做一件小事，哪怕做得不甚理想，教师都要及时给予鼓励。 随着年龄的增长，除了继续小班的劳动能力锻炼外，仍需有意识的抓住一切时机给予幼儿锻炼的机会。如，整理运动器材、分发学具和碗筷、整理自己的床铺等等。每天饭后，可以请轮流三四位孩子留在活动室里，协助保育老师打扫教室卫生，布置适当的劳动任务，让幼儿学习简单的劳动技能。在与老师一起劳动的过程中，还要有意识地对幼儿进行专门的训练，进行正确的示范讲解。同时还要提出要求，让幼儿多练习，使幼儿体验劳动的快乐。 到了大班后，幼儿已基本能够生活自理，这时需要加强幼儿对劳动的进一步认识，培养他们热心服务集体、积极参与集体劳动的意识，懂得劳动最光荣的道理。教师可提供相应的物质条件，如，小毛巾、小扫把、小拖把等适合幼儿使用的劳动工具，培养幼儿爱劳动的习惯。如，大班每天可以安排值日生，值日生需提前入园，入园后协助保育老师抹桌子、玩具柜等幼儿力所能及的事情，午饭后，值日生继续协助保育老师扫地、拖地等，哪怕做的不是很好，不干净都没关系，教师再重新打扫一遍。我们要创造机会让幼儿多锻炼相信他们总会有成功的那一天。 二、崇尚社会实践，感知劳动角色 《幼儿园教育指导纲要（试行）》在社会领域的内容与要求中指出：“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动者成果的尊重。”这要求幼儿园的教育不仅是让孩子学会劳动，还要引导幼儿了解不同职业的劳动，培养幼儿对各行各业劳动者的热爱和对劳动成果的珍惜。因此在区域活动中我们开设了小小医院、美发店、小超市、家乡美食一条街等角色游戏，这些社会活动与幼儿的生活密切相关，通过游戏活动体验各行各业的劳动，从而体会他们的劳动，从而珍惜他人劳动成果。在日常活动中让幼儿从自己身边的亲人入手，了解各行各业的劳动者。可以开展家长进课堂活动，让各行各业的家长来幼儿园向孩子讲解自己的工作。有医生、护士、警察、消防员、清洁工甚至在家中的亲人工作、劳动等。通过他们的讲述让幼儿进一步对社会各类角色的认知了解。从更深层次感受不同行业工作艰辛，体验辛苦工作给他人带来方便的快乐。 三、崇尚家园合作，养成劳动习惯 良好的习惯的养成不是一朝一夕，靠幼儿园的教育是不够的，还必须要有家园配合。首先，要加强家园联系与沟通，和家长们做到统一认识、统一要求，让孩子们在幼儿园里养成的良好习惯在家里能够得到进一步的巩固与提升，这样才能取得更好的教育效果。根据幼儿年龄特点从一件件小事做起。如，天气渐热每天都有孩子脱下衣服，小班上学期都是由保育老师折叠放好，到了下学期我开始有意识的要求孩子自己将衣服叠整齐放到相应的位置，刚开始，会叠衣服的并不多，我鼓励幼儿回家多加练习，经过反复练习，小朋友们都能熟练的完成叠衣服，经过一个月的锻炼，小朋友都能将衣服叠整齐放好。这一活动得到家长的一