（核心素养目标）4-4 身体的“总指挥” 教案设计 教科版五年级科学上册.pdfVIP

4.4《身体的“总指挥”》教案设计

课题身体的“总指挥”单元第四单元学科科学年级五年级

科学观念：人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，能够指挥人的行动，产生思想

和情感，进行认知和决策，控制着人体不同的生命活动。大脑具有记忆、思维

等高级功能，认识到充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。

核心科学思维：基于已有认知和活动体验，运用分析、推理的方法，描述脑的结构

素养与功能

目标探究实践：通过观察模型、查阅资料等方法寻找问题的答案：通过体验活动推

测大脑具有记忆功能

态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见后

形成集体的观点。能持续产生研究脑的结构与功能的兴趣。

重点脑的结构特点和功能。

难点运用脑科学知识指导自己的学习和生活。

一、科学聚焦

1.【玩一玩】“反指令”游戏

2.我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？

3.脑能做哪些事情？

二、科学探索

探索一：脑的结构

1.活动：出示脑的结构图，引导学生仔细观察。

2.提问：关于脑的结构，你们有什么发现？(预设：脑分成好几个区域，有大脑、小脑、脑干

等；脑的表面是凹凸不平的；……)

3.讲解：脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑与脊髓相连，脑和脊髓联系着的

神经分布到身体的各个部分，感知身体各部分的变化，指挥身体各部分的活动。

探索二：脑的功能

1.提问：脑分成这么多个部分，那么它是怎么指挥我们身体的呢？(预设：每个部分控制身体

不同的区域。)

2.布置任务：指导学生阅读资料，并分组讨论脑的功能。

资料

大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，它对人体的控制是交叉的，即左脑控

制右半身，右脑控制左半身。大脑控制着人体的大部分生命活动，如运动、语言、视觉、记

忆、思维、情绪等。

小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。脑干负责人体许多基本生命活动，如呼吸、

心跳、血液循环等。

3.研讨汇报。

组内研讨帮助卡

主持人：请大家根据阅读的资料说说脑各个部分的功能。

学生1：通过阅读，我知道大脑可以控制身体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。

学生2：通过阅读，我知道小脑可以维持身体平衡并协调运动。

学生3：通过阅读，我知道脑干的主要功能是维持呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。

主持人汇总大家的发言。

4.小结：大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的

各个部分。大脑控制着人体的运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等生命活动现象，小脑

具有协调运动和维持身体平衡的作用，脑干负责呼吸、心跳、血液循环等基本生命活动。

探索三：记忆力测试

1.过渡：脑实在是太重要了，怪不得被誉为人体的“总指挥”。现在我们来个“脑力”大比

拼，测试一下大家的记忆力。

2.布置任务：出示活动帮助卡，指导学生进行记忆力测试。

3.提问：通过两次测试你们发现了什么？(预设：我对图片的记忆更准确；我对文字的记忆更

准确。)

4.小结：测试一是对词语的记忆，属于抽象记忆；测试二是视觉记忆，属于形象记忆。不同

的人，脑相同功能的强弱是不同的；同一个人，脑不同功能的强弱也是不同的。

探索四：如何保护大脑

1.过渡：每个人都有一个发达的大脑，我们应该好好地保护它，让它随时随地做出准确的指

挥。

2.交流：关于保护大脑，你们有什么好的建议呢？请大家分组讨论。

组内研讨帮助卡

主持人：关于保护大脑，你们有哪些好的建议？

学生1：保证充足的睡眠，每天睡8～10个小时，可以防止脑疲劳，提升脑的功能。

学生2：加强体育锻炼，锻炼可以增强脑的活力。

学生3：合理饮食，加强膳食营养，保证脑所需的能量。

主持人汇总大家的发言。

3.小结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我们平时在生活中，也要注意不

要让脑受到剧烈撞击。脑也需要适当的休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提，合理

安排作息时间、均衡摄入营养、保持愉快的心情均有益于脑的健康。

三、科学研讨

1.脑对我们的学习