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开放式实验教学的思考

现在，学校正在促进社会教育，注重人才培养。其中，实验教育的质量、性、恶性直接影响人才培养的质量。现行的应试教育的结果是中学教学偏重理论教学而忽视了实践操作训练,大学生由于在中学阶段的动手能力基础较差,传统的实验教学模式是学生按实验要求,在规定的时间内机械地完成,使实验课不能充分发挥其应有的作用。

1实现了学生实验课的多重教学目标

开放式教学是在现代教学思想指导下的一种新的教学模式。在这种教学模式下,转换了师生之间的角色,学生成为整个教学活动中的主要扮演者。教师不是机械性地给学生灌输知识和方法,而是对学生进行合理的组织及引导。在一种宽松与民主的教学环境里,让学生的主动精神、创新意识和创造能力都得到健康的发展。开放式实验教学强化了学生的技能训练,通过一系列实际操作,在由浅入深、由易到难、循序渐进的实验训练过程中不断地深化了他们对理论知识的掌握,提高了他们自学能力、分析问题、解决问题、实际动手能力等。

开放式的实验教学模式利用现有的网络资源,将虚拟与现实有机地结合起来,让学生利用现代的通信资源,有更多的机会进行讨论、交流,从而对所学知识进行更深入的理解和消化。为此,实行开放式教学,培养了学生独立操作、独立思考、独立完成实验的能力,提高学生的综合素质。开放式实验教学目标除了巩固认识和培养实验技能外,还应包括:

(1)培养学生的科学探究能力,如观察能力、创新能力等。

(2)使学生了解科学实验方法,如实验设计方法等。

(3)培养学生的科学态度、独立自主的思想意识和追求科学真理的不懈精神和创新精神等。

以往单向传输的操作模式教学,是同片面强调巩固知识、获取技能的实验教学目标相适应的,这种教学方式不利于学生独立性、主体性、创造性的发挥。因此,要使实验课实现多重教学目标,就必须改革、完善现有的实验教学模式。综上所述,将计算机技术和网络技术应用于开放式实验教学管理当中,实现一个网络化的开放式实验教学,对于提高实验教学质量是非常必要的。

2网络u盘:网络盘

网络U盘,或称网络磁盘、网络空间、网络盘、网络硬盘等等,简称网盘。大部分是类似的网络服务,加入简易的上下载功能,旨在方便用户存取文件,大多数网盘都宣称以取代移动硬盘、优盘。电子邮箱所提供的附件功能是最早的网络硬盘,随着空间的增大,附件功能分立成网络硬盘。

利用网络U盘的这种上传、下载功能,把它应用到学校的实验教学之中,由任课教师进行网上注册,把口令告诉学生,使实验教学和网络结合,创造一种新的教学模式,使学习和教学跨越时间和空间的限制,方便了教师和学生之间的相互交流。可具有以下几方面的优点。

(1)费用低,甚至免费。

(2)学生可提前在网上进行实验预约。

(3)教师可提前把实验内容上传,学生可自行下载学习。

(4)网上提交实验报告。

(5)教师对学生的实验报告进行评分、学生查询实验得分。

目前来说,国内外有许多开通网络U盘的网站,国外的有:sendspace、megaupload和Rayfile等;国内的有:JSharer、115、Mofile、联想网盘、纳米盘、网易网盘、新浪网盘和Ravfile等。下面以115网盘为例,具体介绍其基本的使用过程。

(1)注册时添加5网络u盘

在地址栏里输入网址,即可进入到115网络U盘的主页,如果已经注册过,可直接输入呢称和密码登录。没有注册,直接点击右下方的“免费注册”按钮,按照提示进行注册,注册的过程十分简单,这里不再进行具体描述。

(2)网络u盘以及网络文件的上传是将网络上所载集通过网络u盘等多源式电子文件的上传,可将网络文件上传为网络实超的一个背景文

进入网络U盘之后,可以上传、下载资源,同时管理人员也可以对过时的资源进行删除操作,以便及时空出足够的空间。具体的上传资源如图2所示:

网络U盘有固定目录,可以任意地存放各种不同类型的文件。由于一个教师不是针对一个班级,这样可以新建文件夹,对每次的实验进行分类,便于对文件进行管理以及查找工作。新建文件夹过程如3所示。

3学校实验过程的现状分析

学校的实验教学过程,离不了教师、学生和实验员这3类人。如何把这3类人之间的关系处理好,实验教学活动就能够顺利地进行下去。首先要对学校的整个实验教学过程进行一下分析。图4清晰地描述出了整个实验过程的流程。

接下来,围绕网络U盘这条主线,详细说明教师、学生和实验员各自应承担的责任。

(1)实时学习和反馈

在教师模块中,分为实验教学、在线辅导、实验评分3个环节,各个环节的功能如下:

实验教学:在实验开始以前,教师将实验的具体内容以文本、图片、视频的形式上传到网络U盘中,使学生可以在任何可以上网的地方随时下载下来,并对其内容进行学习,对其实验的原理、目的进行初步的了解,并根据实验的要求自行设计好实验的步骤;如果实验的内容是设计性质的,则上传相