引入整本书阅读，让语文课堂更高效.docxVIP

引入整本书阅读，让语文课堂更高效

【摘?要】阅读教学是小学语文教学的重点内容之一，关系到学生语文综合能力的培养效果。教师可以引入整本书阅读的教学方法，通过整合阅读资源、开放阅读策略、点拨阅读方法等方式帮助学生更好地完成阅读学习。

【关键词】小学语文；整本书阅读；课堂教学

整本书阅读是一种新颖的阅读训练方式，相较于单篇课文阅读，更加注重阅读的深度和厚度，可以有效提高学生的语文储备，培养学生的语文素养。在新课改的指导下，教师可以通过引入整本书阅读，帮助学生提高语文阅读的兴趣，打造不一样的语文课堂。

一、重视前期准备，精心设计阅读

（一）明确教学目标，展开整本书阅读设计

整本书阅读作为课堂教学的补充，应当围绕小学语文的教学目标展开，因此在制订整本书阅读的教学目标时，要根据小学语文教学大纲的指导思想，做到阅读内容科学，目的明确有层次，阅读方法简单可操作。当制订整本书阅读的教学策略时，教师需遵循语文核心素养的培育要求，围绕语言学习能力、篇章思考能力和对文化内涵的理解能力等多个目标开展整本书阅读设计，使学生通过参与整本书阅读学习，在实现语文阅读技能提升的同时，也能实现文学素养的增强。

低年级的学生理解能力有限，对深奥的词汇还无法完全掌握，更加侧重于故事情节较强、内容通俗易懂的书籍阅读。在这个阶段，教师就可以针对学生的语文学习能力，带领他们阅读一些童话书籍。例如，关于论述友谊的书籍，教师可以指