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精准教学理念导向下小学数学高效复习课的探索与思考

信息技术和小学数学教学的融合创新发展，助力提升了学生学习数学兴趣和学习效果，让教学目标精准地落到实处、突破重难点，促进教学结构的深化改革。精准教学在特别关注学情的前提下，精心设计并精准实施教学目标、教学内容、教学策略、教学测试等方面，以达到课堂高效的目的。但相比新授课的新颖、有趣，复习课乏味、低效、低质，在信息技术的支持下精准教学理念导向下，如何提高小学数学复习课的高效性，本人结合教学实践经验谈谈我的思考。

一、精准复习的含义

精准教学导向下的复习课需要在精准了解考试、精准了解学生的基础上，确定精准的复习目标，并通过精准施教和精准作业，从而达成复习目标，实现优质效果。

二、复习课低效问题原因分析

复习课的教学，重在引导帮助学生對知识进行梳理、查漏补缺，进而发展能力。虽然只是重现知识点，再加以强化应用，但教学策略跟不上，复习课成了很多一线教师最头疼的课型。下面四种复习现象尤为突出。

1.忽视差异，有失公平。新授课时同班学生必然已经开始分化，到复习阶段，学习问题更加尖锐地呈现，知识掌握程度良好的学生得心应手直冲高分，知识应用能力较弱的学生哪怕牢固掌握基础知识但应用能力不强最终也是难以冲向高分，“学渣型”学生索性放弃“垂死挣扎”直接“眼不见为净，心不学为坦然”。基于这样的学情，教师很难做到顾全大局，往往会顾此失彼。但不结合学情开展教学，复