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幼儿园游戏化课程中核心素养的培养

随着20世纪90年代国际组织召开保护儿童游戏权利主题研讨会，游戏对幼儿身心发展的意义受到人们关注，《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿园教育要以游戏为基本活动。受传统功利性教育观念影响，幼儿园课程仍以小学化模式为主。核心素养研究最初是国际组织开展研究项目，核心素养指知识技能态度的集合体。教育部关于落实立德树人根本任务的意见定义核心素养是学生具备适应终身发展的必备品格，注重自主发展与创新实践。《幼儿园教育指导纲要》指出要充分尊重幼儿学习主体体验，以游戏为基本活动引导其得到发展。要研究核心素养理念下课程游戏化策略，使游戏精神融入课程建设过程。

一、幼儿园游戏化课程核心素养培养分析

国家提出核心素养理念，包括文化基础与社会参与等方面，教育部印发关于深化课程改革的意见中核心素养置于落实立德树人目标基础地位。幼儿学习以直接经验为基础，要珍视游戏生活的独特价值，充分支持满足幼儿通过直接感知体验获取经验的需要。在教育改革形势下，幼儿园要加快游戏化课程建设研究，积极探索游戏化课程体系构建，促进幼儿核心素养的发展，推动学前教育的改革。

（一）基于核心素养的幼儿园游戏化课程

游戏的定义是研究者关注的问题，由于不同学术背景研究者观察问题角度不同导致定义解释多样性。游戏具有游戏者主动主体态度，反映实际生活内容与不具有社会实用价值目的性特征。游戏自由精神体现在幼儿可以自由选择组织