《大气的组成与垂直分层》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《大气的组成与垂直分层》教学设计

本节教材中出现了大量图表以及问题案例，充分体现了新课标在教学实施建议中所倡导

教材的“问题式教学”，旨在提高学生运用图表分析问题从而解决问题的能力，培养学生的地理

分析学科核心素养。因此，如何运用好教材中提供的图表及案例，做到源于教材却又高于教材，

避免出现照本宣科式的教学是本节需要解决的一个极为重要的问题。

1.大气的组成成分

2.大气的结构

3.对流层、平流层、高层大气的概念及特点

4.通过阅读教材文字部分，获取大气成分的基础知识。

教学

5.通过分析教材的案例及图表，理解大气成分及大气层与人类生产生活的密切联系。

目标

6.通过阅读教材，明了大气的垂直分层结构，结合教材的大气垂直分层示意图，明了大气垂

直分层的划分依据，能说出各层的特点。

7.通过大气成分的学习，学生能够认识到大气组成成分与人类、生命有机体息息相关，从而

培养其人地协调观。

教学1.大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系

重点2.大气层的结构及其各层的特点

教学

大气的组成成分及其与人类、生命有机体的联系

难点

课时

1课时

安排

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：奥地利“坠落人”鲍姆加特纳所穿的特思考教师提出的“坠落人”这一

制宇航服外表为何是绝缘的？密封的内层中为

问题。案例具有新颖

什么要填充加压氧气？

性，能够吸引学

生的注意力，提

高其学习兴趣；

利用学生本能的

探索求知欲促使

其尽快进入学习

状态。

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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

一、大气师：在奥运会等世界重大体育赛事中，来自紧跟教师步伐，回环环相扣的问

的组成非洲埃塞俄比亚、肯尼亚的中长跑运动员往往成

答教师提出的问题链能够塑造出

绩优异。这又是什么原因呢？

题。紧张的课堂气

引入大气的组成。如今的大气成分是地球长

氛，有利于学生

期演