「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

「统编版」三年级上册语文19《海滨小城》优质课教案

19海滨小城【教材分析】《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了

热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分

突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青

色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了

小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点

的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

【教学策略】1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课

堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生文章精美的

语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，

以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个

击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，

在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

教学目标1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个

字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音

字“臂”。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。

教学过程板块一插图导入，解题激趣1．欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看

到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，

空中飞翔着海鸥。

2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城

迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。

3．读题解题。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

（1）齐读课题。

（2）理解“滨”的意思。

①“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。

②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨”？预设：

“滨”的意思是水边。

（3）再读课题，质疑。

①提问：读了课题，你想知道些什么？预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普

通的小城有什么不同？②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。

【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨”是本课的生字，让

学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨”的构字部件

猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义”既是学习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的

巩固运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期待，有利于课文的学习。

板块二初读课文