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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
一年级下册语文教学设计－15
文具的家人教部编版
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
15文具的家
【教学要求】
1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对
话。
3.初步懂得整理文具，爱惜文具。
【教学重点】
识字,写字,正确、流利地朗读课文，联系生活经验，读好人物的对话。
【教学难点】
初步懂得整理文具，爱惜文具。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。
教具准备
教学课件
教学过程
一、猜谜语导入：
师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁是班
里的识字大王，把这两则谜语读一读呢？
（1）小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画
画写字它全会，就是不会把歌唱。
谜底：（）
（2）身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要
是写错一个字，它会马上来帮忙。
谜底：（）
以上谜语是关于两种文具的，你猜出来了
吗？
2﹒师：这些文具能帮我们做这么多事情，
真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的橡皮）
第2页
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们
很伤心，那今天，就让我们为这些文具找个家吧！
齐读课题。
二．认读生字，初读感知课文。
（1）.请同学打开书，听老师读一遍课文，
看谁听的最认真呢。
（2）.请同学们小组合作朗读课文，交流识
字方法，检查生字。
(3).集体的力量是强大的，那现在就把你的
收获和大家分享一下吧。
1.猜字谜。
“去字头上一把刀。”（丢）
②加一加，减一减。
亲+斤=(新）女+也=(她）此+二
=(些）人+子=(仔）
海-三点水=(每）苹-草字头=(平）
加一加：言字加“上”就是“让”。
4.减一减：“我”减“丿”是“找”。
5.换一换：“吹”换偏旁就是“次”。
6.部件法：“与”字很像阿拉伯数字5和“一”
组成。
你有什么办法记住“具”？提示：形近字的方法，
和“真”很相近；组成很多词，比如：家具、道
具、刀具、玩具……
7.“文”这个字我们天天都能和它见面，你知道
我们能在哪见到它吗？（语文书上）那这个字还
能组成哪些词呢？（文明、文化、文学）
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